الكفاءة المعجمية في تدريس العربية للأطفال لغة ثانية
| العنوان بلغة أخرى: |
Lexical Proficiency in Teaching Arabic to Children as a Second Language Kemahiran leksikal dalam Mengajar Bahasa Arab Kepada Kanak-Kanak Sebagai Bahasa Kedua |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات اللغوية والأدبية |
| الناشر: | الجامعة الإسلامية العالمية |
| المؤلف الرئيسي: | شنيك، هبة عبداللطيف إبراهيم (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Shannik, Heba Abdul Latif Ibrahim |
| المجلد/العدد: | س15, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ماليزيا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 122 - 139 |
| ISSN: |
2180-1665 |
| رقم MD: | 1476241 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الكفاءة المعجمية | المفردات | استراتيجيات التدريس | تدريس الأطفال لغة ثانية | Lexical Competence | Vocabulary | Teaching Strategies | Teaching Children a Second Language
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
6
| LEADER | 04993nam a2200241 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2219969 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b ماليزيا | ||
| 100 | |9 540717 |a شنيك، هبة عبداللطيف إبراهيم |e مؤلف |g Shannik, Heba Abdul Latif Ibrahim | ||
| 245 | |a الكفاءة المعجمية في تدريس العربية للأطفال لغة ثانية | ||
| 246 | |a Lexical Proficiency in Teaching Arabic to Children as a Second Language | ||
| 246 | |a Kemahiran leksikal dalam Mengajar Bahasa Arab Kepada Kanak-Kanak Sebagai Bahasa Kedua | ||
| 260 | |b الجامعة الإسلامية العالمية |c 2024 |g يونيو | ||
| 300 | |a 122 - 139 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a تعد الكفاءة المعجمية اللبنة الأساسية في تدريس مهارات العربية للأطفال لغة ثانية، فلا يمكن اكتساب أي لغة دون معرفة مفرداتها وكيفية توظيفها في السياقات التواصلية واللغوية، كما تؤدي الكفاءة المعجمية دورا هاما في تشكيل المعجم الذهني لدى الطفل؛ إذ يرتبط نموه وتطوره بالحصيلة المفرداتية، وبرغم أهميتها فلا نكاد نجد دراسات وأبحاث تعنى بها في تدريس الأطفال؛ لذا يتغيا البحث تسليط الضوء على الكفاءة المعجمية معتمدا على المنهج الوصفي التحليلي. وقد توصل البحث إلى جملة من النتائج أهمها: يكتسب الطفل الناطق بالعربية لغة ثانية ٥٠٠ مفردة إذا التزم في صفوف تدريس اللغة بانتظام، وتعريض الأطفال للمفردات الجديدة من ٥- ١٢ مرة في سياقات طبيعية قدر الإمكان، فضلا عن معرفة المفردات عند تعليم اللغة العربية للأطفال لغة ثانية معرفة تامة تتمثل باستقبال المعرفة واستدعائها وقت الحاجة ومعرفتها صوتيا ونحويا ومعرفة الجمع بين المفردات. |b Lexical competence is the foundational element in teaching Arabic language skills to children as a second language. Mastery of a language is impossible without knowing its vocabulary and how to use it in communicative and linguistic contexts. Lexical competence plays an important role in shaping a child's mental lexicon, as its growth and development are linked to vocabulary acquisition. Despite its importance, there is a scarcity of studies and research focusing on it in the context of teaching children. Therefore, this research aims to shed light on lexical competence using a descriptive-analytical approach. The research found that Arabic-speaking children acquire 500 vocabulary words when regularly attending language classes, and that children should be exposed to new words 5-12 times in natural contexts as much as possible. Additionally, teaching Arabic as a second language involves fully understanding vocabulary, including knowledge acquisition, recall, phonetic and grammatical comprehension, and combining words. |d Kecekapan leksikal adalah asas dalam mengajar kemahiran bahasa Arab kepada kanak-kanak sebagai bahasa kedua. Tidak mungkin menguasai bahasa tanpa mengetahui kosa katanya dan cara menggunakannya dalam konteks komunikasi dan linguistik. Kecekapan leksikal memainkan peranan penting dalam membentuk leksikon mental kanak-kanak, kerana pertumbuhannya berkaitan dengan penguasaan kosa kata. Walaupun demikian, kajian mengenai pengajaran kepada kanak-kanak adalah terhad. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk menyoroti kecekapan leksikal menggunakan pendekatan deskriptif-analitik. Kajian mendapati bahawa kanak-kanak yang berbahasa Arab dapat menguasai 500 kosa kata jika mereka menghadiri kelas bahasa secara berkala, dan mereka perlu didedahkan kepada kosa kata baru sebanyak 5-12 kali dalam konteks semula jadi sebanyak mungkin. Mengajar bahasa Arab sebagai bahasa kedua juga melibatkan pemahaman kosa kata sepenuhnya, termasuk pemerolehan, pengingatan, pemahaman fonetik dan tatabahasa, serta kemampuan untuk menggabungkan kata-kata. | ||
| 653 | |a العملية التعليمية |a اللغة العربية |a الكفاية المعجمية |a الناطقين بغير العربية | ||
| 692 | |a الكفاءة المعجمية |a المفردات |a استراتيجيات التدريس |a تدريس الأطفال لغة ثانية |b Lexical Competence |b Vocabulary |b Teaching Strategies |b Teaching Children a Second Language | ||
| 773 | |4 اللغة واللغويات |4 الأدب |6 Language & Linguistics |6 Literature |c 007 |e Journal of Lingustic and Literary Studies |l 001 |m س15, ع1 |o 0384 |s مجلة الدراسات اللغوية والأدبية |v 015 |x 2180-1665 | ||
| 856 | |u 0384-015-001-007.pdf | ||
| 930 | |d y |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 999 | |c 1476241 |d 1476241 | ||
عناصر مشابهة
-
تعليم النحو للأطفال الناطقين بغير العربية
بواسطة: شنيك، هبة عبداللطيف إبراهيم منشور: (2018) -
المعايير اللسانية التطبيقية لتدريس المهارات والعناصر اللغوية للأطفال الناطقين بالعربية لغة ثانية في ضوء الأطر العالمية المرجعية
بواسطة: شنيك، هبة عبداللطيف إبراهيم منشور: (2021) -
مقاربات ومفارقات في تعليم اللغة العربية للأطفال الناطقين بها والناطقين بغيرها
بواسطة: العساف، دلال محمد منشور: (2023) -
الصورة التعليمية في سلسلة أم القرى لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها، من وجهه نظر تداولية: دراسة وصفية تقويمية
بواسطة: الحسن، عبدالله بن عبدالعزيز بن إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استعمال العرض الشفهي في تنمية الكفاءة العملية في تعلم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرها واتجاهاتهم نحوه
بواسطة: أبو حمرة، مهى فهد منشور: (2020)
