| LEADER |
06975nam a22002777a 4500 |
| 001 |
2219949 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 782914
|a المهيدلي، ريم
|e مؤلف
|g Al-Muhaidly, Reem
|
| 245 |
|
|
|a أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات الوطنية "نافس" من وجهة نظر المعلمات
|
| 246 |
|
|
|a The Reasons Beyond Low Results of Male and Female Students of the Primary and Intermediate Stages in the National Tests "NAFES" from Teachers’ Point of View
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 151 - 175
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات الوطنية (نافس) من وجهة نظر المعلمات، اقتراح الحلول لمعالجة أسباب تدني نتائج طلاب وطالبات المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في الاختبارات الوطنية (نافس)، وتم استخدام منهج الدراسة الوصفي المسحي لملاءمة هذا النوع من الدراسات؛ إذ يهتم هذا المنهج بدراسة الظاهرة الطبيعية والاجتماعية ووصفها كما هي، وذلك بجمع المعلومات والبيانات ذات الصلة بالظاهرة ثم تحليلها وتفسيرها بغية التوصل إلى نتائج بحثية حول حقيقتها، وتم تطبيقه على جميع أفراد المجتمع بطريقة غير مباشرة من خلال أداة الاستبانة، وطبقت على مجتمع وعينة الدراسة والذي تكون من معلمات الصف الثالث الابتدائي والسادس، إضافة إلى معلمات الصف الثالث المتوسط، وقد تكونت عينة الدراسة من (43) معلمة من معلمات الصف الثالث الابتدائي والسادس، إضافة إلى (24) معلمة من معلمات الصف الثالث المتوسط، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كانت أبرزها ما يلي: أن من أهم العوامل المؤثرة في انخفاض مستوى الطالبات في اختبار (نافس) للصف الثالث المتوسط، انخفاض مستوى الجدية في التعامل مع الاختبار، وقلة وجود اختبارات محاكية للاختبارات الوطنية، واختلاف أسئلة الاختبار عن النمط المعتاد للطالبة. كما توصلت الدراسة إلى أن أهم العوامل المؤثرة في انخفاض مستوى الطالبات في اختبار (نافس) للصفين الثالث الابتدائي والسادس انخفاض مستوى الجدية في التعامل مع الاختبار، بالإضافة إلى تأثير الظروف الأسرية والاجتماعية للطالبة، وقلة وجود اختبارات محاكية للاختبارات الوطنية. لذا أوصت الدراسة بضرورة تنفيذ ورش عمل وبرامج ولقاءات لنشر الوعي بأهمية الاختبار الوطني نافس، وتزويد المدارس الابتدائية والمتوسطة بخطط إجرائية مقترحة للتهيئة والاستعداد لاختبار نافس من قبل مكتب التعليم بالنسيم، وبناء بنك أسئلة محاكي لاختبار نافس، ودعم المدارس بخطط علاجية مقترحة، بالإضافة إلى تنفيذ اختبارات محاكية قبلية وبعدية.
|b The study aimed to identify the reasons beyond low results of male and female students of primary and intermediate stages in the national tests (NAFES) from teachers’ point of view, propose solutions to address the reasons to ratify the low results of students of the primary and intermediate stages in the national tests (NAFES). The descriptive survey study approach was used to accommodate this type of studies, as this approach is concerned with studying the natural and social phenomenon and describing it as it is, through collecting relevant information and data related to the phenomenon, then analyze and interpret them in order to reach research results regarding their reality. This study was indirectly applied to all members of society through the questionnaire tool and was applied to the community and the sample of the study, comprised in teachers of the third and sixth grades of primary stage of education, in addition to teachers of the third grade of intermediate education. The study sample consisted of (43) teachers of the third and sixth grades of primary stage of education, in addition to (24) teachers of the third grade of intermediate education. The study reached many results, the most prominent of which are stated as follows: One of the most important factors affecting the low level of female students in (Nafes) test for the third intermediate grade is the low level of seriousness in dealing with the test, the lack of simulated tests for national tests, and the difference in test questions from the usual pattern recognizable by students. The study also found that the most important factors affecting the low level of female students in (NAFES) test for the third and sixth grades of primary stage of education are comprised in the low level of seriousness in dealing with the test, in addition to the impact of student families and social circumstances, and the lack of simulated tests for national tests.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة المدارس
|a اختبارات نافس
|a التعليم السعودي
|
| 692 |
|
|
|a تدني نتائج الطلاب
|a الاختبارات الوطنية "نافس"
|b Low Student Results
|b National Tests "NAFES"
|
| 700 |
|
|
|9 782917
|a اليامي، هادية
|e م. مشارك
|g Al-Yami, Hadia
|
| 700 |
|
|
|9 782918
|a الخلف، البندري
|e م. مشارك
|g Al-Khalaf, Al-Bandari
|
| 700 |
|
|
|9 782920
|a الرشيد، بدرية
|e م. مشارك
|g Al-Rasheed, Badriya
|
| 700 |
|
|
|9 782921
|a المطيري، انصاف
|e م. مشارك
|g Al-Mutairi, Insaf
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 107
|m ع107
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-107-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1476247
|d 1476247
|
