ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية أكشف أوراقك "ال...>الوصف

أثر استراتيجية أكشف أوراقك "المواجهة" في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند تلامذة الصف الخامس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Reveal Your Papers Strategy "Confrontation" on the Acquisition of Arabic Grammar for Fifth Primary Students
المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: علي، شوق عريبي هلال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hilal, shawq Oraybi
المجلد/العدد: مج30, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 5723 - 5738
DOI: 10.33855/0905-030-004-044
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1476368
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | اللغة العربية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية أكشف أوراقك | التحصيل | قواعد اللغة العربية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تعرف (أثر استراتيجية اكشف أوراقك (المواجهة) في تحصيل قواعد اللغة العربية عند تلامذة الصف الخامس ابتدائي). وللتحقق من هدف البحث أعدت الباحثة اختبارا تحصيليا موضوعيا تكون من (30) فقرة، وزعت على المستويات الثلاثة الأولى لتصنيف (بلوم) في المجال المعرفي وهي (المعرفة، الفهم، التطبيق)، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين، ثم تم تطبيق الاختبار على عينة التحليل الإحصائي التي بلغت (32) تلميذا من تلامذة الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (الأرض المختلطة)، من اجل استخراج معامل الصعوبة، والقوة التمييزية، وفعالية البدائل الخاطئة للفقرات، وثبات الاختبار. اعتمدت الباحثة أحد تصاميم الضبط الجزئي لمجموعتين تجريبية وضابطة على وفق المنهج التجريبي. وتكون مجتمع البحث من المدارس الابتدائية في محافظة بابل أما العينة تكونت من شعبتين دراسيتين للصف الخامس الابتدائي في مدرسة المغرب الابتدائية المختلطة بلغ عددها (59) تلميذا. كافأت الباحثة بين تلامذة مجموعتي البحث إحصائياـ وقد استعملت مجموعة من الوسائل الإحصائية المناسبة لإجراءات البحث وهي (مربع كاي، الاختبار الثاني لعينتين مستقلتين، ومعامل ارتباط بيرسون، والمعادلات الإحصائية الأخرى المناسبة لإجراءات بحثها). وقد أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية التي درست باستراتيجية اكشف أوراقك (المواجهة) على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية وبدلالة إحصائية عند مستوى (0.05). وخرجت الباحثة على ضوء نتائج البحث بمجموعة استنتاجات وتوصيات ومقترحات.

The objective of the present study is to investigate the impact of the confrontational method, known as "reveal your papers," on the acquisition of Arabic grammar among fifth-grade primary school pupils. To ascertain the research objective, the researcher developed an achievement test comprising 30 paragraphs. This test was administered to students across the first three levels of Bloom's taxonomy in the cognitive domain, namely knowledge, understanding, and application. The validity of the test was established by presenting it to a group of experts and arbitrators. Subsequently, the test was administered to a sample of 32 students from a mixed land primary school for statistical analysis. The analysis aimed to determine the coefficient of difficulty, discriminatory strength, effectiveness of incorrect alternatives, and test stability. The researcher employed an experimental design that incorporated partial control by assigning participants to two experimental groups and two control groups, in accordance with the principles of the experimental method. The study population comprised fifth-grade kids attending primary schools in the province of Babil. The researcher selected a sample consisting of two divisions from a primary school in Morocco, which had a total of 59 pupils. The researcher provided incentives to the selected participants, resulting in statistically indistinguishable characteristics between the two groups. The researcher employed many statistical methods, including the t-test for two independent samples, the Pearson correlation coefficient, the chi-square test, and other relevant statistical equations, to analyse the data in her research. The findings indicated that the experimental group, which received instruction utilising the "disclose your papers" strategy, exhibited greater performance compared to the control group, which received instruction through traditional methods. This difference in performance was statistically significant at a significance level of 0.05. Based on the findings of the investigation, the researcher formulated a series of conclusions, recommendations, and proposals.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.