ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستراتيجية هوكنز في تحصيل...>الوصف

أثر إستراتيجية هوكنز في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي في مادة قواعد اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Hawkins' Strategy on the Achievement of Fourth Grade Students in Arabic Language Grammar
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: سليمان، هدى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salamn, Huda Mohammed
المجلد/العدد: ع76
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 306 - 317
DOI: 10.52839/0111-000-076-010
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1341821
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلبة المرحلة الإبتدائية | التحصيل الأكاديمي | إستراتيجية هوكنز | قواعد اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أثر | إستراتيجية هوكنز | التحصيل | تلاميذ الصف الرابع الإبتدائي | مادة قواعد اللغة العربية | Hawkins Strategy | Fourth Grade Students | Achievement | Arabic Language Grammar | Primary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث إلى معرفة أثر استراتيجية هوكنز في تلاميذ المرحلة الابتدائية الصف الرابع الابتدائي في المديرية العامة لتربية بغداد/ الكرخ الثالثة للعام الدراسي (٢٠٢٠-٢٠٢١). تحدد البحث بموضوعات كتاب قواعد اللغة العربية المقرر للصف الرابع الابتدائي. وضعت الباحثة فرضية البحث: لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات تلميذات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن باستخدام استراتيجية هوكنز ومتوسط درجات تلميذات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي. وضعت الباحثة بعض التوصيات منها قيام معلمي اللغة العربية بتهيئة غرفة الصف للتلاميذ من خلال خلق جو تعليمي يشجع على زيادة التحصيل لدى التلاميذ، إقامة دورات للمعلمين في كيفية استعمال استراتيجية هوكنز، إقامة عقد ندوات للكوادر التعليمية.

The research aims to examine the effect of Hawkins' strategy on students in the fourth grade of primary school in the General Directorate of Education in Baghdad/ Karkh 3 for the academic year (2020-2021). The research was limited to the topics of the Arabic language grammar book for the fourth grade of primary school. The researcher developed the research hypothesis, which is: that there is no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the average scores of the experimental group students who study using the Hawkins strategy and the average scores of the control group students who study in the traditional method in the achievement test. The researcher set a number of recommendations including that the Arabic language teachers prepare the classroom for students by creating an educational atmosphere that encourages the increase of student achievement, holding courses for teachers on how to use the Hawkins strategy, as well as holding seminars for the educational staff.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.