| LEADER |
04398nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2220194 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 783049
|a Refai, Malak A. S.
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a English as a Socio- Economic Marker in the Libyan Society
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طرابلس - كلية اللغات
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 171
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى اكتشاف قدرة وفعالية اللغة وخاصة اللغة الإنجليزية في تشكيل التسلسل الاجتماعي في المجتمع الليبي. تهدف بشكل أساسي إلى دراسة كيفية تأثير إتقان اللغة الإنجليزية على تكوين التسلسل الهرمي الاجتماعي من وجهة نظر معلمي وطلاب اللغة الإنجليزية في قسم اللغة الإنجليزية -جامعة طرابلس، بالإضافة إلى مجموعة من أولياء الأمور. بالإضافة إلى إبراز السمات اللغوية المميزة التي تعتبر مؤشرات اجتماعية واقتصادية. استخدمت الورقة منهجا وصفيا نوعيا باستخدام المقابلة شبه منظمة بمقاييس موافقة بسيطة، وقد تم إجراء المقابلات في أماكن غير رسمية بالإضافة إلى بعض المقابلات والنقاشات عبر الإنترنت. أظهر تحليل البيانات وجهات نظر مماثلة حول قدرة اللغة، وخاصة اللغة الإنجليزية على تحديد الطبقة الاجتماعية لمتحدثيها. كما سلط أفراد العينة الضوء على السلوكيات اللغوية التي تعتبر مؤشرات للطبقة الاجتماعية لمستخدميها. إن نتائج هذه الورقة مفيدة بشكل كبير في مجال علم الاجتماع وأقسام التنمية البشرية في المجتمع الليبي الحديث وكذلك لوزارة التربية والتعليم لتوجيه المناهج الدراسية نحو المنهج التواصلي من أجل نقل مستقبل اللغة الإنجليزية من لغة أقلية رفيعة المستوى لتكون سمة من سمات أسلوب الحياة المرموقة لكافة طبقات المجتمع.
|b This paper aimed to discover the capability and effectiveness of a language particularly the English language in establishing a social hierarchy in the Libyan society. It is mainly to examine how English language proficiency affects the formation of social hierarchy from the prospective of English language teachers and students at the English Language Department – University of Tripoli, as well as a group of parents. In addition, it highlights the distinctive linguistic features, which are, considered as socio-economic indicators. The paper used a descriptive qualitative approach by using a small-scale semi- structured interview, which was held in an informal settings as well as on-line responses. The analysis of the data showed similar perspectives upon the language capability to identify the social class of its speakers. Furthermore, the respondents shed the light on the linguistic behaviours that are considered markers of the social class of its users. The findings of this paper are considerably beneficial in the field of sociology and human development sections in the modernized Libyan society, as well as to the Ministry of Education to direct the curricula towards the Communicative Approach in order to transfer the prospective of English from a minority prestigious high-class language to be a quality life style feature for the whole multi-layered society.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الإنجليزية
|a التحصيل الدراسي
|a مهارات التواصل
|a المجتمع الليبي
|
| 692 |
|
|
|b Language
|b Socioeconomic Status
|b Social Class
|b Social Hierarchy- Language Proficiency
|b Language Proficiency
|b Efl
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 008
|e A Journal of the Faculty of Languages
|f Maǧallaẗ kulliyaẗ al-luġāt
|l 029
|m ع29
|o 1782
|s مجلة كلية اللغات
|v 000
|x 2790-4016
|
| 856 |
|
|
|u 1782-000-029-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1476458
|d 1476458
|
