| LEADER |
04558nam a2200241 4500 |
| 001 |
2220331 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 783116
|a حبيب، عمر بن ناصر
|e مؤلف
|g Habib, Omar Bennaser
|
| 245 |
|
|
|a قيم الحوار المتضمنة في موضوعات القراءة لكتب اللغة العربية، لصفوف السابع والثامن والتاسع من مرحلة التعليم الأساسي في دولة ليبيا
|
| 246 |
|
|
|a Dialogue Values Included in The Topics of Reading of Arabic Language Textbooks for the Seventh, Eighth, and Ninth Grades of the Basic Education Stage in Libya State
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سرت - مركز البحوث والاستشارات
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 117 - 129
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة قيم الحوار المتضمنة في موضوعات القراءة لكتب اللغة العربية، لصفوف: السابع، والثامن، والتاسع من مرحلة التعليم الأساسي في دولة ليبيا. وتحقيقاً لهذا الهدف؛ أعد الباحث قائمة ببعض قيم الحوار المناسبة لتلاميذ هذه المرحلة، تكونت من (22) قيمة، وبطاقة تحليل محتوى استندت إليها، بعد أن تحقق لهما الصدق والثبات وقد اختيرت عينة الدراسة مجتمعها؛ فتكونت من جميع موضوعات القراءة في كتب اللغة العربية، المقررة على الصفوف المذكورة منذ العام 2019 2020، وتدرس حتى الآن. استخدمت الدراسة "الجملة المفيدة" وحدة للتحليل، وبعد انتهاء عملية التحليل، وحساب التكرارات لكل فئة من فئات التحليل في الصفوف الدراسية جميعها؛ أبرزت النتائج أن درجة توافر قيم الحوار في كتب الصفوف الثلاثة كانت متوسطة، وبتكرارات: " السابع 321، وبنسبة مئوية 32.856، والثامن، 336، وبنسبة مئوية 34.391، والتاسع 320، وبنسبة مئوية 32.753 " من مجموع التكرارات البالغة (977) للصفوف مجتمعة، وأظهرت النتائج أيضاً تصدر قيمة " تقدير الموقف " بالمرتبة الأولى؛ إذ تكررت (109) مرة، وبنسبة مئوية (11.156) فيما تفاوتت تكرارات القيم الأخرى قرباً وبعداً منها. وفي ضوء هذه النتائج؛ تقدمت الدراسة ببعض التوصيات.
|b This study aimed at identifying Dialogue Values included in the topics of Reading of Arabic Language Textbooks for the 7th, 8th, and 9th grades of the basic education stage in Libya. To achieve this, the researcher prepared alist of dialogue values, with (22) values, and Content Analysis Card based on this list. The study sample and its population consisted of all topics of reading in the Arabic Language Textbooks. After the end of content analysis, the results showed that the degree of availability of dialogue values in the textbooks of the combined three grades was in a medium limit, and the reptitions and rates were: "the 7th, 321, with 32.856%, the 8th, 336, with 34.391%, and the 9th, 320, with 32.753%" out of the total repetitions of (977). And the results revealed that the value of " Estimation of the situation " came first; it was repeated (109) times, with a rate of (11.156%), while the reptitions of the other values varied near and far from it. In the light of these results, the study made some recommendations.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a مهارات الحوار
|a الكتب الدراسية
|a اللغة العربية
|a ليبيا
|
| 692 |
|
|
|a قيم الحوار
|a موضوعات القراءة
|a كتب اللغة العربية
|a مرحلة التعليم الأساسي
|a تحليل المحتوى
|b Dialogue
|b Reading Topics
|b Arabic Language Textbooks
|b Basic Educations Stage
|b Content Analysis
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Sirte University scientific journal
|l 001
|m مج14, ع1
|o 1575
|s مجلة جامعة سرت العلمية - العلوم الانسانية
|v 014
|x 2518-5454
|
| 856 |
|
|
|u 1575-014-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1476601
|d 1476601
|
