ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Degree of Teachers' Willin...>الوصف

The Degree of Teachers' Willingness to Use Technology in Education Based on the Competence of Knowledge of Technological Educational Content from their Perspectives

العنوان بلغة أخرى: درجة استعداد المعلمين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم على أساس كفاءة المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي من وجهة نظرهم
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: العديل، عبدالله بن خليفة بن عبداللطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alodail, Abdullah bin Khalifa
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 640 - 660
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1477077
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | المعرفة التربوية | الكفاءة المهنية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستعداد | الكفاءة | معرفة المحتوى | المعرفة التربوية | المعرفة التكنولوجية | إطار TPACK | Willingness | Competence | Content Knowledge | Pedagogical Knowledge | Technological Knowledge | TPACK
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: اعتمدت الدراسة على المحتوى المعرفي التكنولوجي التربوي لتقييم درجة استعداد المعلمين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم. ومن المهم معرفة تأثير التكنولوجيا على التعليم، خاصة عند استخدام التكنولوجيا وتحسين المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي لدى المعلم. تم استخدام الدراسة المسحية وأسلوب أخذ العينات الشامل الذي شمل ٢٦٧ معلما ومعلمة من مدارس مختلفة في المملكة العربية السعودية، تم اختيارهم عشوائيا. وقام الباحث بجمع الإجابات وتقديم إحصائيات وصفية، بما في ذلك المتوسط الحسابي والانحرافات المعيارية والرتبة. وأشارت نتائج الدراسة مدى استعداد المعلمين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم على أساس كفاءة المعرفة بالمحتوى التربوي التكنولوجي والتي بلغت درجة كبيرة. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) في استجابات أفراد عينة الدراسة لمدى استعداد المعلمين لاستخدام التكنولوجيا في التعليم تبعا لمتغيرات الجنس، والتخصص، والمرحلة، والخبرة، والعمر، والتدريب.

The study adopted technological pedagogical and content knowledge (TPACK) framework to assess the degree of teachers’ willingness to use technology in education It is important to know the impact of technology on education, especially when using technology and improving a teacher’s TPACK. This study used a survey and a comprehensive sampling technique that included 267 male and female teachers from different schools in the Kingdom of Saudi Arabia, who were randomly selected. The researcher collected the responses and provided descriptive statistics, including the mean, standard deviations, and rank. The results of the study indicated the extent of teachers’ willingness to use technology in education based on the competency of technological pedagogical and content knowledge, which reached a high degree. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) in the responses of the study samples to the extent of teachers’ willingness to use technology in education according to the variables of gender, specialization, stage, experience, age, and training.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.