Pedagogical Knowledge of Faculty Members in the College of Education at Imam Abdulrahman Bin Faisal University in the Kingdom of Saudi Arabia from the Students’ Perspectives
| العنوان بلغة أخرى: |
المعرفة البيداغوجية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل بالمملكة العربية السعودية بحسب وجهة نظر الطلاب والطالبات |
|---|---|
| المصدر: | مجلة العلوم التربوية والنفسية |
| الناشر: | جامعة البحرين - مركز النشر العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الدوسري، علي طارد (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | مج19, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
البحرين |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 579 - 600 |
| DOI: |
10.12785/jeps/190419 |
| ISSN: |
1726-3670 |
| رقم MD: | 948517 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
المعرفة البيداغوجية | أعضاء هيئة التدريس | كلية التربية | المملكة العربية السعودية | Pedagogical Knowledge | College Members | College Of Education | KSA
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| المستخلص: |
سعت هذه الدراسة للكشف عن المعرفة البيداغوجية لدى أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية بجامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل حسب وجهة نظر الطلاب والطالبات، ولتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد أداة الدراسة، وتمثلت باستبيان شمل (٣١) فقرة موزعة على مجالات ثلاثة؛ مجال المحتوى المعرفي، ومجال معرفة خصائص الطلاب والطالبات ، ومجال المعرفة البيداغوجية العامة ، وتم تطبيق الأداة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي 2016/ 2017 على عينة عشوائية بلغت (405) طالبا وطالبة من كلية التربية في جامعة الإمام عبد الرحمن بن فيصل. وأظهرت النتائج مستوى منخفضا من المعرفة البيداغوجية لدى أعضاء هيئة التدريس في المجالات كلها، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير السنة؛ وذلك لصالح السنة الرابعة مقارنة بما دونها، ولصالح السنة الثالثة مقارنة بما دونها؛ ولم نظهر فروق دالة في استجابات الطلاب والطالبات للسنة الأولى مقارنة بالثانية، ولم تشر النتائج كذلك إلى فروق دالة لصالح متغير الجنس. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصى الباحث بضرورة عقد ورش عمل تأملية تدريبية؛ لتطوير المعرفة البيداغوجية لدى أعضاء هيثة التدريس في كلية التربية بجامعة الإمام عبدالرحمن بن فيصل، وإجراء دراسات مقارنة ذات صلة. This study aimed to uncover the pedagogical knowledge of faculty members in the Faculty of Education at Imam Abdulrahman Bin Faisal University according to the students’ perspectives. The researcher used a questionnaire that consisted of 31 items covering three dimensions: content knowledge; students’ characteristics knowledge; and pedagogical knowledge, and applied it to a random sample of 405 students who were enrolled in the second semester of the academic year 2016/2017 from the College of Education at Imam Abdulrahman Bin Faisal University. The obtained results showed that the students believed that faculty members had a low level of pedagogical knowledge in all aspects. In light of the study’s results, the researcher recommended conducting a meditative training workshop in order to develop the college members’ pedagogical knowledge as well as conducting related comparative studies. |
|---|---|
| ISSN: |
1726-3670 |
عناصر مشابهة
-
The Teaching Performance of Faculty Members in the College of Basic Education in Kuwait from the Perspective of Special Education Students in Light of the Performance Measurement Model
بواسطة: Althufairi, Salwa Abdulhadi منشور: (2023) -
A STUDY OF MALE COLLEGE OF EDUCATION STUDENTS' ATTITUDES TOWARD THE TEACHING PROFESSION IN THE KINGDOM OF SAUDI ARABIA
بواسطة: Al Sheha, Faisal A. منشور: (1988) -
Administrative and Academic Problems Facing the Development of the Teacher Education Programme in the Faculty of Education at Umm Alqura University in the Kingdom of Saudi Arabia ( KSA ) from the Perspectives of Staff Members , Student Teachers and Teachers
بواسطة: Al Zaydi, Dhaif Allah Awwadh منشور: (2007) -
The Application of High-Impact Educational Practices to Support University Students with Disabilities in Saudi Arabia: Faculty Perspectives
بواسطة: السلمى، عبدالعزيز بن شوق منشور: (2023) -
The Effectiveness of the Curriculum as Perceived by Faculty and Students in the Department of Education, Social Science College, Imam Mohammed Ibn Saud Islamic University.
بواسطة: Al Daood, Nasir Abd Alaziz منشور: (1983)
