تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>استراتيجيات مواجهة الضغوط المه...>الوصف

استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية لدى المعلمين الأوائل في مدارس التعليم الأساسي بمحافظة الداخلية في سلطنة عمان

المصدر: المجلة الدولية لبحوث ودراسات العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجمعية العربية لأصول التربية والتعليم المستمر
المؤلف الرئيسي: الجرايدة، محمد سليمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jaraiyda, Mohammed Sulieman
مؤلفين آخرين: البوسعيدي، خالد بن بدر بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 417 - 452
ISSN: 2735-5128
رقم MD: 1477244
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ضغوطات العمل | الحراك المهني | التنمية المستدامة | المدارس الحكومية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات | الضغوط المهنية | المعلمين الأوائل | مدارس التعليم الأساسي | محافظة الداخلية | سلطنة عمان | Strategies | Professional Pressures | First Teachers | Basic Education Schools | Al Dakhiliyah Governorate | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى: تعرف واقع تطبيق ممارسة استراتيجيات لمواجهة الضغوط المهنية لدى المعلمين الأوائل في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان، والتوصل إلى معرفة دلالة الفروق في استجابات أفراد العينة تعزى للمتغيرات (النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية) ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، حيث قام الباحث بإعداد استبانة تكونت من (25) فقرة موزعة على خمسة مجالات وهي: مجال استراتيجية حل المشكلات ومجال استراتيجية الدعم والمساندة ومجال استراتيجية التجنب والانسحاب ومجال استراتيجية التواصل الاجتماعي ومجال استراتيجية الاعتماد على الدين والأخلاق. وبعد التحقق من صدق الأداة وثباتها، تم تطبيقها على أفراد عينة الدراسة والبالغ عددهم (130) وتم استرجاع عدد (113) استبانة خالية من الأخطاء، وللإجابة على أسئلة الدراسة تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، بالإضافة إلى استخدام اختبار (ت) واستخدام اختبار التباين الأحادي (ONE ANOVA) لمعرفة الفروق في متغير الخبرة العملية. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن واقع تطبيق ممارسة الاستراتيجيات لمواجهــة الضغوط المهنية في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين الأوائل، بالنسبة لمجالات الدراسة جاءت بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط الحسابي العام (2.40) وانحراف معياري (0.647) ففي مجال استراتيجية حل المشكلات جاء تطبيق هذه الاستراتيجية بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط الحسابي (2.54) والانحراف المعياري (0.620) وفي مجال استراتيجية الدعم والمساندة جاء تطبيقها بدرجة كبيرة أيضا بمتوسط حسابي (2.43) وانحراف معياري (0.655). وكذلك في مجال استراتيجية الاعتماد على الدين والأخلاق جاء تطبيقها بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (2.40) وانحراف معياري قدره (0.680) ومجال استراتيجية التواصل الاجتماعي جاء تطبيقها بدرجة كبيرة بمتوسط حسابي (2.39) وانحراف معياري (0.647) في حين جاء تطبيق ممارسة استراتيجية التجنب والانسحاب بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي قدره (2.25) وانحراف معياري قدره.(0.647) كما دلت النتائج على وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) لاستجابات أفراد عينة الدراسة لواقع تطبيق ممارسة استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين الأوائل تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ولصالح الذكور. وأظهرت النتائج كذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) لاستجابات أفراد العينة لواقع تطبيق ممارسة استراتيجيات لمواجهة الضغوط المهنية في مدارس محافظة الداخلية بسلطنة عمان من وجهة نظر المعلمين الأوائل تعزى لمتغير المؤهل العلمي ومتغير سنوات الخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم مجموعة من التوصيات ومن أبرز هذه التوصيات: على المعلمين الأوائل معرفة مصادر الضغوط المهنية ومحاولة تجنبها والتقليل منها قدر الإمكان ومواجهتها بالطرق المعروفة، كذلك على المعنيين في الإدارة العليا في وزارة التربية والتعليم مراعاة ظروف المعلمين والتقليل من الأعباء الملقاة على عاتقهم، التشجيع من قبل الوزارة للمعلمين وذلك بمكافأة المتميزين منهم ليكون دافعا لهم على الاستمرار في بذل المزيد من الجهد والتخفيف من وطأة الضغوط المهنية.

This study aimed at: Knowing the reality of applying strategies to face professional pressures among the first teachers in the schools of Al Dakhiliyah Governorate in the Sultanate of Oman, and arriving at the significance of the differences in the responses of the sample members due to the variables (gender, academic qualification, and practical experience) and to achieve the objectives of the study, the curriculum was used. Descriptive, where the researcher prepared a questionnaire consisting of (25) items distributed into five areas: the field of problem solving strategy, the field of support and support strategy, the field of avoidance and withdrawal strategy, the field of social media strategy, and the field of strategy of relying on religion and ethics. After verifying the validity and reliability of the tool, it was applied to the study sample, which numbered (130), and (113) questionnaires were retrieved without errors. ONE ANOVA to find out the differences in the work experience variable. Among the most prominent results of the study: The reality of applying the practice of strategies to confront professional pressures in the schools of the Governorate of the Sultanate of Oman from the point of view of the first teachers, with regard to the fields of study, came to a large extent, as the general arithmetic mean reached (2.40) and a standard deviation (0.647) in the field of strategy Solving problems The application of this strategy came to a large extent, as it reached the arithmetic mean (2.54) and the standard deviation (0.620). In the field of the support and support strategy, its application came to a large extent also with an arithmetic mean (2.43) and a standard deviation (0.655). Likewise, in the field of the strategy of relying on religion and ethics, its application came to a large extent with an arithmetic mean (2.40) and a standard deviation of (0.680). In the field of social media strategy, its application came to a large extent with an arithmetic mean (2.39) and a standard deviation (0.647), while the practice of the avoidance and withdrawal strategy came to a degree. Average with a mean of (2.25) and a standard deviation of (0.647). The results also indicated the existence of statistically significant differences at the level of significance (0.05) for the responses of the study sample individuals to the reality of applying the practice of strategies for confronting professional pressure in Al Dakhiliya schools in the Sultanate of Oman from the viewpoint of the first teachers due to the gender variable and in favor of males.

The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) for the responses of the sample members to the reality of applying the practice of strategies to confront the professional pressures in the schools of Al Dakhliya Governorate in the Sultanate of Oman from the point of view of the first teachers due to the scientific qualification variable and the years of experience variable. In light of the results of the study, a set of recommendations were presented, and among the most prominent of these recommendations: The first teachers should know the sources of professional pressures and try to avoid them, reduce them as much as possible, and confront them with known methods. Likewise, those concerned in the higher management in the Ministry of Education must take into account the conditions of teachers and reduce the burdens on their shoulders. The Ministry's encouragement for teachers by rewarding the distinguished among them, to be an incentive for them to continue to exert more effort and relieve the burden of professional pressures.
ISSN: 2735-5128

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.