| LEADER |
04663nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2221078 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشرقاوي، صابر محمود
|g Al Sharqawi, Saber Mahmoud
|e مؤلف
|9 385577
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الحصيلة اللغوية التعبيرية لدى أطفال اضطراب طيف التوحد:
|b تطبيق مهارة نموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness of Artificial Intelligence Applications in Developing Expressive Language Skills in Children with Autism Spectrum Disorder:
|b Application of a Skill as a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2024
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 191 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي في زيادة وتنمية الحصيلة اللغوية التعبيرية لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب التوحد، حيث تكونت عينة الدراسة من (۱۰) أطفال من ذوي اضطراب التوحد ممن تتراوح أعمارهم بين ٥-٧ سنوات وملتحقون بأحد مراكز التأهيل بولاية نزوي بلغ متوسط أعمارهم الزمنية ۷۲,۰۸ شهرا بانحراف معياري قدره 8.02 درجة، وتراوحت نسب ذكائهم بين ٨٠-٩٥ بمتوسط قدره 88.35 بانحراف معياره قدره ٧,٢٦ درجة، وتم التأكد من التجانس بين أفراد المجموعة التجريبية، وتم استخدام المنهج التجريبي مع تطبيق مقياس اللغة التعبيرية، وأسفرت نتائج الدراسة عن فاعلية البرنامج المستخدم والقائم على استراتيجية التغذية الراجعة التعليمية في زيادة الحصيلة اللغوية للحالات المشاركة في الدراسة حيث زادت مفرداتهم اللغوية بدرجة ذي دلالة إحصائية، كما أفادت النتائج إلى استمرار هذا التحسن خلال فترة المتابعة، وانتهت الدراسة إلى ضرورة تبنى هذه الاستراتيجية في برامج تدخل أخرى تعمل على زيادة قدرة الأطفال ذوي اضطراب التوحد على الكلام والتقليل من مشكلاتهم اللغوية الشائعة.
|b The current study aimed to verify the effectiveness of artificial intelligence applications in enhancing and developing expressive language skills in a sample of children with autism spectrum disorder. The study sample consisted of 10 children with autism spectrum disorder, aged between 5-7 years, attending a rehabilitation center in the state of Nizwa, with an average chronological age of 72.08 months and a standard deviation of 8.02. Their IQ scores ranged from 80-95, with an average of 88.35 and a standard deviation of 7.26. They were divided into two equal and homogeneous groups, one control and the other experimental. The experimental method was used along with the application of the expressive language scale. The study results indicated the effectiveness of the program used, based on the educational feedback strategy, in increasing the language skills of the participants, as their vocabulary significantly improved. The results also showed the continuity of this improvement during the follow-up period. The study concluded the importance of adopting this strategy in other intervention programs aimed at enhancing the speech abilities of children with autism spectrum disorder and reducing their common language problems.
|
| 653 |
|
|
|a المشكلات اللغوية
|a الاضطرابات النمائية
|a التواصل اللغوي
|a البرامج التدريبية
|
| 692 |
|
|
|a اللغة التعبيرية
|a تطبيق مهارة
|a اضطراب طيف التوحد
|b Expressive Language
|b Skill Application
|b Autism Spectrum Disorder
|
| 700 |
|
|
|9 518351
|a الهطالية، أمل بنت صريد بن سالم
|e م. مشارك
|g Alhattalia, Amal Suraid Salem
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 005
|m ع25, ج5
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 025
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-025-005-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1477423
|d 1477423
|
