ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير تعليم ذوي الاحتياجات الخ...>الوصف

تطوير تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء الاتجاهات المعاصرة من وجهة نظر أساتذة التربية وعلم النفس بجامعة مصراتة

العنوان بلغة أخرى: Developing Education for People with Special Needs in the Libyan State in Light of Contemporary Trends
المصدر: مجلة التربية
الناشر: الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
المؤلف الرئيسي: شرتيل، نبيلة بلعيد سعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chartil, Nabila Belaid
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 315 - 329
رقم MD: 1477759
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | التنمية المهنية | التربية الخاصة | أعضاء هيئة التدريس | أصحاب الهمم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تطوير التعليم | ذوي الاحتياجات الخاصة | الاتجاهات المعاصرة | Education Development | People with Special Needs | Contem Porary Trends
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تطوير التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة كما يدركها أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية وعلم النفس جامعه مصراتة، في ضوء الاتجاهات المعاصرة، ومن خلال الأساليب والوسائل التكنولوجية ودورها في تطوير التعليم، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي لأنه الأنسب للحصول على أكبر قدر ممكن من المعلومات حول موضوع البحث، كما استخدم البحث أداة معدة مسبقا من قبل راضي عدلي (2020) وهي استبانة تتضمن (4) مجالات، واعتمدت الباحثة على اثنين منها فقط هما مجال توظيف التقنيات الحديثة ويتكون من (9) فقرات، ومجال الدمج من منظور حديث يتكون من (10) فقرات، واستخدم مقياس ليكارت الثلاثي بدرجات (أوافق بدرجة كبيرة (3)، أوافق بدرجة متوسطة (2)، لا أوافق (1)، وتكونت عينة البحث من جميع أعضاء هيئة التدريس بقسم علوم التربية وقسم علم النفس كلية الآداب، وقسم التربية وعلم النفس بكلية التربية جامعة مصراتة، والبالغ عددهم (51) واعتمد البحث الأساليب الإحصائية المتمثلة في المتوسط الحسابي والانحراف المعياري والوزن النسبي لمعالجة البيانات، ومن أهم النتائج عدم تطوير تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة بالدولة الليبية وفقا للاتجاهات الحديثة، وقلة وجود معلمين مؤهلين يستطيعون التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية، وعدم وجود وتوفير التقنيات والتجهيزات التربوية الحديثة بالمدارس العادية لتحقيق فكرة برامج الدمج للفئات الخاصة بشكل صحيح، وللارتقاء بمستوي تعليمهم بعد دمجهم، وعدم بذل كثير من الجهد على تغيير ثقافة المجتمع وذلك بتوطيد فكرة الدمج بالمؤسسات التعليمية العادية حق من حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة، وعدم المشاركة الفعلية لذوي الاحتياجات الخاصة في إعداد البرامج والخطط التعليمية بالدولة، وقلة وجود بيئات آمنة وداعمة لذوي الاحتياجات الخاصة كالمرافق بحيث تحقق لهم قدر من الاستقلالية بالمدارس العادية.

The research aimed to develop education for people with special needs, as perceived by the faculty members of the Department of Education and Psychology, Misurata University, in light of contemporary trends, and through technological methods and means and their role in developing education. To achieve the research goal, the researcher followed the descriptive approach because it is the most appropriate to obtain the greatest possible amount of Information about the subject of the research. The research also used a tool prepared in advance by Radi Adly (2020), which is a questionnaire that includes (4) areas, and the researcher relied on only two of them: the field of employing modern technologies, which consists of (9) paragraphs, and the field of integration from a modern perspective, which consists of Of (10) items, a three point Likert scale was used with degrees (I agree to a large degree (3), I agree to a moderate degree (2), I disagree (1). The research sample consisted of all faculty members in the Department of Educational Sciences, the Department of Psychology, the College of Arts, and the Department Education and Psychology at the College of Education, Misrata University, numbering (51). The research adopted statistical methods represented by the arithmetic mean, standard deviation, and relative weight to process the data. Among the most important results is the lack of development of education for people with special needs in the Libyan state in accordance with modern trends, and the lack of qualified teachers who can deal with People with special needs in regular schools, and the lack of availability and provision of modern educational technologies and equipment in regular schools to properly realize the idea of integration programs for special groups, and to raise the level of their education after their integration, and not exert much effort to change the culture of society by consolidating the idea of integration into regular educational institutions is a right of people with special needs. Special needs, the lack of actual participation of people with special needs in preparing educational programs and plans in the country, and the lack of safe and supportive environments for people with special needs, such as facilities that allow them to achieve a degree of independence in regular schools.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.