ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور رياض الأطفال في تنمية المه...>الوصف

دور رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الأول بمدينة المرج

العنوان بلغة أخرى: The Role of Kindergartens in Developing the Language Skills of Firstgrade Students in the City of Marj
المصدر: مجلة التربية
الناشر: الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
المؤلف الرئيسي: طاهر، خالد الناجي عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Omar, Khaled Al-Naji
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 482 - 501
رقم MD: 1477823
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم اللغة | التنمية اللغوية | القراءة الإلكترونية | مرحلة رياض الأطفال | ليبيا
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات اللغوية | تلاميذ الصف الأول | رياض الأطفال | طفل الروضة | Language Skills | First Grade Students | Kindergarten | Kindergarten Child
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على دور رياض الأطفال في تنمية المهارات اللغوية لدى تلاميذ الصف الأول من التعليم الأساسي بمدينة المرج، وكذلك التعرف على الفروق بين الأطفال في المهارات اللغوية (القراءة –الكتابة –الاستماع –الكلام) التي تعزى إلى متغير الالتحاق من عدمه وتكون مجتمع البحث من تلاميذ الصف من مرحلة التعليم الأساسي بالمدارس العامة بمدينة المرج البالغ عددهم (1200) تم اختيار عينة عشوائية منه مكونة من (120) تلميذا منهم (60) تلميذا ملتحقا بالرياض قبل الالتحاق بالصف الأول، و(60) تلميذا لم يلتحقوا بالرياض قبل الدخول إلى الصف الأول. واستخدم البحث اختبارا تحصيليا في المهارات اللغوية مكونا من 4 أبعاد هي: (مهارة الكتابة، ومهارة القراءة، ومهارة الكلام ومهارة الاستماع) وهو من إعداد محمد حمزة (2022) ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي، ولتحليل النتائج استخدم اختبار (t) للعينات المستقلة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تنمية المهارات اللغوية بين التلاميذ لصالح التلاميذ الملتحقين بالرياض عند مستوى الدلالة (0.005)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال في مهارتي القراءة والاستماع لصالح الأطفال الملتحقين، وأما عن مهارة الكتابة فقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الملتحقين وغير الملتحقين برياض الأطفال.

The current research aims to identify the role of kindergartens in developing the language skills of first-grade students in basic education in the city of Al-Marj, as well as to identify the differences between children in language skills (reading- writing- listening- speaking) that are attributed to the variable of enrollment or not and whether it is combined. The research included (1,200) primary school students in public schools in the city of Al-Marj. A random sample of (120) students was selected, including (60) students who enrolled in kindergarten before entering the first grade, and (60) students who did not enroll in kindergarten before entering. To the first grade. The research used an achievement test in linguistic skills consisting of 4 dimensions: (writing skill, reading skill, speaking skill, and listening skill), prepared by Muhammad Hamza (2022). To achieve the objectives of the research, the descriptive approach was used, and to analyze the results, the t -test for independent samples was used. The results showed that there were statistically significant differences in the development of language skills among the students in favor of the students enrolled in kindergarten at the significance level (.005). The results also showed that there were statistically significant differences between the children in the reading and listening skills in favor of the children enrolled, and as for the writing skill, it showed Results: There were no statistically significant differences between those enrolled and not enrolled in kindergarten.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.