تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية التعلم بالمشروعات اللغو...>الوصف

فاعلية التعلم بالمشروعات اللغوية الشفوية في تنمية بعض مهارات الوعيين الفونولوجي والمورفولوجي للغة العربية لدى أطفال الروضة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Learning Based on Oral Language Projects in Developing some Phonological and Morphological Awareness Skills of the Arabic Language among Kindergarten Children
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: مهدية، غادة نصر حسين المرسي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahdia, Ghada Nasr Hussein Al-Morsy
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يناير
الصفحات: 207 - 227
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1525170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | المشروعات اللغوية | تنمية المهارات | مرحلة رياض الأطفال | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الشفوية | الوعي الصوتي | الوعي الصرفي | التعلم اللغوي | رياض الأطفال | Oral Language | Phonological Awareness | Morphological Awareness | Linguistic Learning | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من فاعلية التعلم بالمشروعات اللغوية الشفوية في تنمية بعض مهارات الوعي الفونولوجي (الصوتي) والوعي المورفولوجي (الصرفي) للغة العربية لدى أطفال الروضة. استخدم البحث المنهج التجريبي، وتكونت العينة من (30) طفلاً بالمستوى الثالث من مرحلة رياض الأطفال بعمر زمني من (5- 6) سنوات بالمدرسة الثالثة للطفولة المبكرة بالأحساء، المملكة العربية السعودية. تم إعداد محتوى تعليمي في ضوء المشروعات اللغوية الشفوية التي تمثلت في (7) مشروعات تم توزيعها على (14) جلسة، كما تم إعداد قائمة مهارات الوعي الفونولوجي وقائمة مهارات الوعي المورفولوجي المناسبتين للأطفال (عينة البحث). لتحليل البيانات تم استخدام اختبار (T) للعينات المرتبطة؛ وذلك لمقارنة الفروق بين القياسين: القبلي والبعدي لأداتي القياس: (اختبار مهارات الوعي الفونولوجي واختبار مهارات الوعي المورفولوجي)، كما تم التحقق من فاعلية التعلم القائم على المشروعات اللغوية الشفوية في تنمية المهارات المستهدفة باستخدام معادلة Blake للكسب المعدل. أشارت نتائج البحث إلى وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.01) بين متوسطات درجات الأطفال في القياسين: القبلي والبعدي على اختباري مهارات الوعي الصوتي ومهارات الوعي الصرفي لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى وجود فاعلية مرتفعة للمحتوى القائم على التعلم بالمشروعات اللغوية الشفوية في تنمية مهارات الوعيين الصوتي والصرفي للغة العربية لدى أطفال الروضة.

This paper aimed to verify the effectiveness of learning through oral language projects in developing some phonological and morphological awareness skills of the Arabic language in kindergarten. The experimental approach was used for the purpose of the research. The sample consisted of 30 children in the third level of kindergarten (5–6) years at the third early childhood school in Al-Ahsa, Kingdom of Saudi Arabia. Educational content was prepared in light of oral language projects, which consisted of seven projects distributed over fourteen sessions. Two lists of phonological and morphological awareness skills were also prepared. The paired sample t-test and Blake equation were used to analyze the data. The results indicated that there were statistically significant differences at the level of 0.01 between the average scores of children in the pre- and post-measurements on tests of phonological and morphological awareness skills in favor of the post-measurement. The results also indicated the high effectiveness of the learning-based content of oral language projects in developing the skills identified in the research among kindergarten children.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.