صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصفوف الأولي من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر معلميهم
| العنوان بلغة أخرى: |
Reading and Writing Difficulties among First Grades Primary School Students in Misrata, Libya |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية |
| الناشر: | الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن |
| المؤلف الرئيسي: | اندش، حميدة التهامي محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Endish, Hamida Tohamy |
| مؤلفين آخرين: | شنينة، نسرين الصديق (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2024
|
| الشهر: | فبراير |
| الصفحات: | 771 - 784 |
| رقم MD: | 1478027 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
صعوبات تعلم القراءة والكتابة | الصفوف الأولي | التعليم الأساسي | Reading Difficulties | Writing Difficulties | Academic Difficulties | First Grade | Education in Libya
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
هدف البحث إلى التعرف على صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصفوف الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر معلميهم، واتبعت الباحثتان المنهج الوصفي لملاءمته لأغراض البحث، وتكون مجتمع البحث من جميع معلمي اللغة العربية بالصفوف الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة والبالغ عددهم (500) معلم ومعلمة، وتكونت عينة البحث من (100) معلم ومعلمة، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت استبانة مكونة من (33) فقرة موزعة على محورين، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: أن صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تلاميذ الصفوف الأولى من مرحلة التعليم الأساسي بمدينة مصراتة من وجهة نظر معلميهم جاءت بدرجة متوسطة، وقدم البحث عددا من المقترحات لعلاج صعوبات تعلم القراءة والكتابة تمثلت في التشخيص المبكر، ووضع برامج علاجية، واتباع أساليب وطرائق تدريس مناسبة، واستخدام التقنيات الحديثة. The study aimed to identify the reading and writing difficulties among first grade primary school students in Misrata, Libya, from the perspective of their teachers, and to propose ways to address them. The researchers used a descriptive approach, which was appropriate for the purpose of the study. The study population consisted of all Arabic language teachers in the first grade of primary school in Misrata, Libya. The study sample consisted of 100 teachers. The study also relied on a questionnaire as a research tool. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was used, consisting of 33 items and distributed on two axes. The study concluded with the following results: The reading and writing difficulties among first grade primary school students in Misrata, Libya, from the perspective of their teachers, were at a moderate level. The study also proposed a number of suggestions for addressing difficulties in learning to read and write, including: early diagnosis, the development of treatment programs, the use of appropriate training methods and techniques, and the use of modern technologies. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع توظيف السبورة التفاعلية في تدريس مهارات القراءة للطلبة ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية: وجهة نظر معلميهم في جدة
بواسطة: الحربي، نداء بنت جويبر مبيريك منشور: (2023) -
الرضا الوظيفي لدى معلمي مرحلة التعليم الاساسي بمدينة مصراته الليبية
بواسطة: اندش، حميدة التهامي محمد منشور: (2012) -
تقييم صعوبات القراءة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلميهم في مدينة جدة
بواسطة: الزهراني، سلطان بن سعيد عبدالله منشور: (2020) -
العلاقة بين المهارات الإدراكية وبعض صعوبات القراءة لدي تلاميذ الصفوف الأولي من المرحلة الابتدائية بدولة البحرين
بواسطة: كمال، أمينة عبدالله منشور: (1992) -
تحديات تعلم مهارات القراءة عن بعد لدى طلبة الصعوبات القرائية من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة في مدارس لواء ماركا في ظل جائحة كورونا
بواسطة: غبش، رانيه سليم عبدالقادر منشور: (2022)
