| LEADER |
04206nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2221691 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الإمارات
|
| 100 |
|
|
|9 375221
|a حمدان، محمد أكرم يوسف
|e مؤلف
|g Hamdan, Mohammed Akram
|
| 245 |
|
|
|a استشراف مستقبل التعليم الشامل للطلبة ذوي الإعاقة في منطقة تبوك
|
| 246 |
|
|
|a Foresight the Future of Inclusive Education for Students with Disabilities in the Tabuk Region
|
| 260 |
|
|
|b كلية الإمارات للعلوم التربوية
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 79 - 90
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة الحالية إلى استشراف مستقبل التعليم الشامل للطلبة ذوي الإعاقة في منطقة تبوك، وتحديد التحديات والمقترحات اللازمة لتحسين مستقبل هذا النوع من التعليم، وشارك في الدراسة (10) من العاملين في إدارة التعليم العام وإدارة التعليم الخاصة في منطقة تبوك في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق غرض الدراسة؛ طور الباحث أداة تشتمل أسئلة ذات إجابات مفتوحة، وتوصلت النتائج إلى أن تحليلات استجابات المشاركين ركزت على عدد من الموضوعات الرئيسة، وهي وجود الخطط المستقبلية والمتمثلة بإعادة هيكلة نظام التعليم العام والتربية الخاصة في نظام واحد يخدم جميع الطلبة، كذلك إعداد المعلمين، وتمكين المدارس، وتحديد الفئات المخدومة، والمناهج، والتقييم والتشخيص، وأهم تحديات التعليم الشامل ومستقبله، والمقترحات والمتطلبات اللازمة لنجاح هذا النوع من التعليم، وتوصي الدراسة بضرورة سن القوانين والتشريعات الخاصة بتفعيل نظام التعليم الشامل في المملكة العربية السعودية ومنطقة تبوك.
|b The current study investigated to foresight the future of inclusive education for students with disabilities in the Tabuk region, and to identify the challenges and proposals necessary to improve the future of this type of education. (10) workers in the General Education Department and the Special Education Department in the Tabuk region in the Kingdom of Saudi Arabia participated in the study. To achieve the purpose of the study, the author developed a tool that includes open-ended questions. The results showed that analyzes of participants’ responses focused on a number of main topics, namely the existence of future plans that involve restructuring the general and special education systems into one system that serves all students, as well as preparing teachers, empowering schools, identifying the groups served, curricula, evaluation and diagnosis, and the most important challenges of comprehensive education and its future, and the proposals and requirements necessary for the success of this type of education. The study recommends the necessity of enacting laws and legislation to activate the comprehensive education system in the Kingdom of Saudi Arabia and the Tabuk region.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الشامل
|a التربية الخاصة
|a ذوو الإعاقة
|a منطقة تبوك
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استشراف
|a التعليم الشامل
|a الطلبة ذوي الأعاقة
|b Foresight
|b Inclusive
|b Education
|b Students with Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Literature
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Journal of Arts, Literature, Humanities and Sociology Sciences
|f Mağallaẗ al-funūn wa-al-adab wa-ʿulūm al-insāniyyāt wa-al-iğtimāʿ
|l 108
|m ع108
|o 1889
|s مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
|v 000
|x 2616-3810
|
| 856 |
|
|
|u 1889-000-108-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1478111
|d 1478111
|
