ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم امتحان المكتسبات لنهاية...>الوصف

تقييم امتحان المكتسبات لنهاية مرحلة التعليم الابتدائي في مدينة وهران الجزائر

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of the Acquired Skills Exam at the End of the Primary Education Stage in the City of Oran, Algeria
المصدر: مجلة التربية
الناشر: الجامعة الأسمرية الإسلامية - كلية التربية زليتن
المؤلف الرئيسي: بوجنان، سيدي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boudjenane, Sidi Mohamed
مؤلفين آخرين: زغيدة، سارة (م. مشارك) , هاشم، أمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 1204 - 1228
رقم MD: 1478314
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تقييم المكتسبات | النظام التربوي | المرحلة الابتدائية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم التربوي | امتحان تقييم المكتسبات | التقييم الكيفي والكمي | Educational Assessment | Acquired Skills Evaluation | Qualitative and Quantitative Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعريف بالقياس والتقويم التربوي بصفة عامة مع ذكر أنواعه ووظائفه وشروطه، وكذلك التطرق إلى كل من التقويم السابق وتقويم المقاربة بالكفاءات المعتمد في النظام الجزائري وتعريف تقييم المكتسبات الجديد المطبق في هذه السنة الدراسية لنهاية مرحلة التعليم الابتدائي ومقارنة نتائجه الكيفية مع معدلات المواد المقيمة كميا، وذلك اعتمادا على تحليل نتائج عينة مكونة من 49 تلميذا لمستوى الخامسة ابتدائي الخاصة بكل من معدلات المواد الفصلية وكذا امتحان تقييم المكتسبات بمدرسة سي على عبد القادر المتواجدة بمدينة وهران (إحدى أكبر مدن الجزائر) الخاصة بسنة /2022 2023 وقمنا بتحليلها ومقارنتها بعد تحويلها إلى رسوم بيانية باستخدام برنامج إكسل، فنستنتج من خلال تحليل المعطيات أن التقييم الكيفي أكثر دقة في تشخيص النقائص مقارنة بالكمي.

The aim of the research is to define educational assessment and evaluation in general, mentioning its types, functions, and conditions, as well as addressing both the previous assessment and the competency-based approach assessment adopted in the Algerian system and defining the new acquired skills evaluation implemented in this academic year for the end of the primary education stage and comparing its qualitative results with the quantitative subject grades, based on the analysis of a sample consisting of 49 fifth-grade students from both the semester subject grades and the acquired skills evaluation exam at the Sidi Ali Abdulkader School in the city of Oran (one of the largest cities in Algeria) for the year 2022/2023. We analyzed and compared them after converting them into graphs using Excel software, and we conclude from the data analysis that qualitative assessment is more accurate in diagnosing deficiencies compared to quantitative assessment.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.