ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أسلوب تدريسي المبرمج وفق طريقة...>الوصف

أسلوب تدريسي المبرمج وفق طريقة التفريقي وأثره في تعلم مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم لطلاب المرحلة الإعدادية بأعمار 16-17 سنة

العنوان بلغة أخرى: A Programmed Teaching Method According to the Differential Method and its Impact to Learning the Skills of Passing and Shooting in Football for Secondary School Students Aged 16-17 Years
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: مسير، ماجد حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Messier, Majid Hussein
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 767 - 779
DOI: 10.33984/0904-017-002-051
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1478377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | المهارات الأساسية | مدرسو كرة القدم | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أسلوب تدريسي المبرمج | طريقة التفريقي | مهارتي المناولة والتهديف | كرة القدم | Programmed Teaching Method | Differential Method | Passing and Shooting Skills | Football
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تكمن أهمية البحث لمعرفة أسلوب تدريسي المبرمج وفق طريقة التفريقي وأثره في تعلم مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم لطلاب المرحلة الإعدادية بأعمار 16-17 سنة. ويهدف البحث إلى التعرف على أسلوب تدريسي المبرمج وفق طريقة التفريقي وأثره في تعلم مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم لطلاب ومن خلال الملاحظة العلمية لمستوى تعليم مهارة المناولة والتهديف في كرة القدم. ويحتاج إلى تعليم أكثر دقة وتفاعل الطالب مع تعلمه، حيث أن معظم طرق التدريس تحتاج إلى تطوير جديد وحداثة في استخدام الطريقة المناسبة. واستخدم الباحث المنهج التجريبي أشتمل مجتمع البحث على (86) طالب في إعدادية المركزية للبنين، بأعمار 16) -17 سنة). في حين تم اختيار عينة البحث (الطريقة العشوائية البسيطة) القرعة مجموعة التجريبية (20) ومجموعة ضابطة بعدد (20) طالب. أما عينة التجربة الاستطلاعية (10) طالب واستبعد الباحث (16) طالب من أفراد مجتمع البحث واستمر البرنامج التعليمي لمدة ثمانية أسابيع وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع، في أيام (الأحد، الثلاثاء) وكانت مدة الوحدة (45) دقيقة وتوصل الباحث إلى الاستنتاجات أن أسلوب تدريسي المبرمج وفق طريقة التفريقي وأثره هو أسلوب جيد وفعال تعليم وتطوير مهارتي المناولة والتهديف بكرة القدم ويوصي لباحث الاستفادة من أسلوب تدريسي المبرمج وفق طريقة التفريقي وأثره في تطوير قابلية الطلاب على المقارنة والاستنتاج وتحمل المسؤولية.

The importance of the research lies in knowing the programmed teaching method according to the differential method and its impact on learning the skills of passing and shooting in football for secondary school students aged 16-17 years. The research aims to identify a teaching method programmed according to the differential method and its impact on learning the skills of passing and shooting in football for students, and through scientific observation of the level of teaching the skill of passing and shooting in football. It requires more precise teaching and student interaction with his learning. As most teaching methods need new development and modernity in using the appropriate method. The researcher used the experimental method. The research community included (86) students in the central secondary school for boys, aged (16-17) years. While the research sample (simple random method) was selected by lottery, an experimental group (20) and a control group with a number of (20) students. The sample of the exploratory experiment was (10) students, and the researcher excluded (16) students from members of the research community. The educational program continued for eight weeks, with two educational units per week, on days (Sunday, Tuesday), and the duration of the unit was (45) minutes. The researcher reached the conclusions that the method programmed teaching according to the differential method and its effect is a good and effective method for teaching and developing the skills of passing and shooting in football. It is recommended for a researcher to benefit from my programmed teaching method according to the differential method and its effect in developing students’ ability to compare, deduce and bear responsibility.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.