ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تجويد أداء برامج التربية الخاص...>الوصف

تجويد أداء برامج التربية الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض في ضوء عمليات إدارة المعرفة

العنوان بلغة أخرى: Improving the Performance of the Special Education Programs in Public Mainstream Primary School in the City of Riyadh in the Light of Knowledge Management Processes
المصدر: مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحربي، نجود بنت زكي بن محمد عيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كعكي، سهام بنت محمد صالح (مشرف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 313 - 399
ISSN: 2682-2989
رقم MD: 1478553
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التربوية | التربية الخاصة | إدارة المعرفة | مدارس الدمج | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تجويد أداء برامج التربية الخاصة | مدارس الدمج | عمليات إدارة المعرفة | Improving the Performance of Special Education Program | Integration Schools | Knowledge Management Processes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تجويد أداء برامج التربية الخاصة من خلال تشخيص واقع أداء برامج التربية الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية الحكومية في ضوء عمليات إدارة المعرفة والمعوقات التي تواجه ذلك، والتعرف على التوجهات العالمية في تجويد أداء برامج التربية الخاصة بمدارس الدمج، وتحديد الفروق ذات الدلالة الإحصائية التي تعزى لمتغيرات الدراسة والتوصل إلى آليات مقترحة لتجويد أداء برامج التربية الخاصة في ضوء عمليات إدارة المعرفة اتبعت الدراسة المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي والوثائقي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، حيث تم اختيار عينة عشوائية من معلمي ومعلمات التربية الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية الحكومية بلغت (20%) من مجتمع الدراسة. توصلت الدراسة إلى إن واقع أداء برامج التربية الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في ضوء عمليات إدارة المعرفة جاء بدرجة متوسطة، واستنتجت طرق الاستفادة من النماذج المختلفة لتجويد أداء برامج التربية الخاصة في مدارس الدمج بالمملكة العربية السعودية، كما توصلت لوجود معوقات تعيق تجويد أداء برامج التربية الخاصة بمدارس الدمج الابتدائية الحكومية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في ضوء عمليات إدارة المعرفة بدرجة مرتفعة، وعدم وجود فروق ذات الدلالة الإحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة، ووافق أفراد عينة الدراسة بدرجة كبيرة على الآليات المقترحة لتجويد أداء برامج التربية الخاصة في ضوء عمليات إدارة المعرفة، وفي ضوء ذلك أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: توفير مناخ مدرسي إيجابي يدعم مشاركة المعرفة بين منسوبي مدارس الدمج الابتدائية لتحسين أدائهم في برامج التربية الخاصة، عقد برامج تدريبية ومؤتمرات المشاركة المعرفة الخاصة لتجويد أداء برامج التربية الخاصة، عقد لقاءات توعوية لأولياء الأمور عن دور مشاركة المعرفة عن سلوك أبنائهم من ذوي الإعاقة في تحسين أداء برامج التربية الخاصة.

The study aimed to improve the performance of special education programs by identifying the reality of the performance of special education programs in government primary schools for integration in the light of knowledge management processes and the obstacles they face and identifying global trends in improving the performance of schools. Special education programs in inclusion schools, and to determine the statistically significant differences attributed to the study variables, and to come up with suggested mechanisms to improve the performance of special education programs in the light of knowledge management processes, the study followed the descriptive survey method. And the documentary method and questionnaire as a tool for collecting information (20%). The study reached a number of results, including: The reality of the performance of special education programs in governmental primary schools from the point of view of teachers in the light of knowledge management processes came to a medium degree, and the methods of utilizing different models to improve the performance of special education programs in integration schools in Saudi Arabia were derived, It also found that there are obstacles that hinder the improvement of the performance of special education programs in governmental primary schools from the point of view of teachers in the light of knowledge management processes to a high degree. And there were no statistically significant differences due to the variables of the study, and the study sample members agreed to a large extent on the proposed mechanisms to improve the performance of special education programs in the light of knowledge management processes. In light of this, the study recommended a number of recommendations, including: Providing a positive school climate that supports the sharing of knowledge among the employees of the integration primary schools to improve their performance in special education programs, holding training programs and conferences to share special knowledge to improve the performance of special education programs, holding awareness meetings for parents about the role of Sharing knowledge about the behavior of their children with disabilities in improving the performance of special education programs
ISSN: 2682-2989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.