| LEADER |
06262nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2222799 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 784732
|a الزبيدي، سعيد محمد أحمد
|e مؤلف
|g Ahmed, Saeed Muhammad
|
| 245 |
|
|
|a الذكاء الوجداني وعلاقته بقيم العمل لدى عينة من المرشدين الطلابيين بتعليم محافظتي الليث والقنفذة
|
| 246 |
|
|
|a Emotional Intelligence Its Relationship with Values of Works with Students' Advisors at Lieth Qunfodah Directorates of Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2024
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 84
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الوجداني وقيم العمل لدى المرشدين الطلابيين بتعليم محافظتي الليث والقنفذة، والتحقق من وجود فروق في الذكاء الوجداني والتحقق من وجود فروق في قيم العمل ترجع لمتغيرات تأهيل المرشد (متخصص – غير متخصص)، والمرحلة التعليمية- ومكان المدرسة (قرية- مدينة)، وعدد سنوات الخبرة وإمكانية للتنبؤ بقيم العمل من خلال الذكاء الوجداني، وتم استخدام الباحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من 146 مرشدا طلابيا ممن يعملون بمدارس التعليم العام الحكومية بمراحله الثلاثة، وتم إعداد مقياس الذكاء الوجداني، ومقياس قيم العمل، ومن أهم نتائج الدراسة: وجود علاقة ارتباطية موجبة وذات دلالة إحصائية بين غالبية درجات الذكاء الوجداني ودرجات قيم العمل لدى المرشدين الطلابيين بتعليم محافظتي الليث والقنفذة، ويختلف ترتيب قيم العمل لدى المرشدين الطلابيين باختلاف المرحلة التعليمية التي يعملون بها، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الذكاء الوجداني لدى المرشدين الطلابيين ترجع لمتغيرات الدراسة (تأهيل المرشد والمرحلة التعليمية ومكان المدرسة وسنوات الخبرة)، بالإضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات قيم العمل فقط في (الفخر بالعمل) لدى المرشدين الطلابيين ترجع لمتغير تأهيل المرشد، والفروق لصالح المتخصص، وبين متوسطات درجات قيم العمل فقط في (الاندماجية في العمل) لدى المرشدين الطلابيين ترجع لمتغير مكان المدرسة. وأوصت الدراسة بتعزيز الذكاء الوجداني لدى المرشدين الطلابيين، لما لذلك من تأثير على إدراكهم لقيم العمل وبالتالي إمكانية اتخاذ القرار المناسب فيما يتعلق بمستقبلهم العملي.
|b The study aimed to identify the relationship between emotional intelligence and work values among student counselors teaching in the governorates of Al- Laith and Al-Qunfudhah, and to verify the existence of differences in emotional intelligence and to verify the existence of differences in work values due to the variables of the counselor’s qualification (specialist - non-specialist), educational stage- and school location (Village- city), the number of years of experience and the possibility of predicting work values through emotional intelligence. The researcher used the descriptive correlational method. The study sample consisted of 146 student counselors who work in public public education schools in its three stages. An emotional intelligence scale and a work values scale were prepared. Among the most important results of the study: the existence of a positive and statistically significant correlation between the majority of emotional intelligence scores and the work values scores of student counselors teaching the governorates of Al-Laith and Al-Qunfudhah. The ranking of work values among student counselors varies depending on the educational stage in which they work, and there are no statistically significant differences between The average scores of emotional intelligence among the student counselors are due to the variables of the study (qualification of the counselor, educational stage, place of school, and years of experience), in addition to the presence of statistically significant differences between the average scores of work values only in (pride in work) among the student counselors are due to the counselor’s qualification variable, and the differences are in favor of the specialist. The average scores for work values only in (work integration) among student counselors are due to the school location variable. The study recommended enhancing the emotional intelligence of student counselors, as this has an impact on their awareness of work values and thus the ability to make the appropriate decision regarding their professional future.
|
| 653 |
|
|
|a التوافق المهني
|a معلمو التربية
|a الذكاء الانفعالي
|a التوجيه الإرشادي
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجداني
|a قيم العمل
|a المرشدين الطلابيين
|b Emotional Intelligence
|b Work Values
|b Student Counselors
|
| 700 |
|
|
|9 313069
|a مخيمر، هشام محمد إبراهيم
|e م. مشارك
|g Mukhaimer, Hisham Mohamed
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|f Mağallaẗ Al-Qirā'aẗ wa Al-Maʿrifaẗ
|l 273
|m ع273
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|x 2535-2113
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-273-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1479338
|d 1479338
|
