ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اليقظة العقلية وعلاقتها بالمرو...>الوصف

اليقظة العقلية وعلاقتها بالمرونة الإيجابية لدى الطالبات الموهوبات بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Relationship between Mindfulness and Positive Resilience among Gifted Female Students in Secondary School
المصدر: مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الملك عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الدعجاني، البندري بدر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Daajani, Albandari Bader
مؤلفين آخرين: البلاح، خالد عوض (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مارس
الصفحات: 211 - 244
ISSN: 1319-0989
رقم MD: 1479420
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الطلبة الموهوبون | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة العقلية | المرونة الإيجابية | ذوي الموهبة | Mindfulness | Positive Resilience | Gifted
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى اليقظة العقلية ومستوى المرونة الإيجابية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في محافظة الأحساء ودراسة طبيعة العلاقة بينهما وذلك من أجل توظيفها في البرامج المتخصصة لمساعدة الطلبة الموهوبين. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، للتعرف على نوع ودرجة العلاقة بين اليقظة العقلية والمرونة الإيجابية لدى الطالبات الموهوبات حيث بلغت عينة الدراسة (٤٢) طالبة من جميع مراحل المرحلة الثانوية (أول، ثاني، ثالث). استخدمت الباحثة كل من مقياس المرونة الإيجابية إعداد رضوان (2015) ومقياس اليقظة العقلية إعداد Bear (٢٠٠٥) ترجمة العاسمي، لمعرفة مستوى هذه المتغيرات. توصلت نتائج الدراسة إلى أن مستوى اليقظة العقلية لدى الطالبات الموهوبات كان بدرجة متوسطة، ومستوى المرونة الإيجابية كان بدرجة مرتفعة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين اليقظة العقلية والمرونة الإيجابية لدى الطالبات الموهوبات في المرحلة الثانوية في محافظة الأحساء. كما وقدمت الدراسة العديد من التوصيات من أبرزها دمج أنشطة اليقظة العقلية في المقررات الدراسية لطلاب المرحلة المتوسطة والثانوية من أجل دعم صحتهم النفسية والجسدية في المستقبل.

This study aimed to know the level of mindfulness and the level of positive flexibility among gifted female students in the secondary stage in Al-Ahsa Governorate and to study the nature of the relationship between them in order to employ them in specialized programs to help gifted students. To achieve the objectives of the study the descriptive correlational approach was used to identify the type and degree of the relationship between mental alertness and positive resilience among gifted female students. The study sample consisted of 42 female students from all levels of secondary school (first, second, and third). The researchers used both the positive resilience scale prepared by Radwan (2015) and the mindfulness scale prepared by Bear (2005), translated by Al-Asmi, to determine the level of these variables. The results of the study revealed that the level of mindfulness among gifted female students was moderate, and the level of positive resilience was high. The results also indicated that there is a positive, statistically significant correlation between mindfulness and positive resilience among gifted female students. The study also presented many recommendations, the most prominent of which is incorporating mindfulness activities into the curricula of middle and high school students in order to support their mental and physical health in the future.
ISSN: 1319-0989

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.