ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإنحياز المعرفي وعلاقته باتخا...>الوصف

الإنحياز المعرفي وعلاقته باتخاذ القرار لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية الموهوبات بمدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Biases and its Relationship with Decision Making: The Case of Talented Secondary Students in Jeddah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الظاهري، دلال حامد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغامدي، أروى عبدالله أحمد (م. مشارك) , الكشكي، مجدة السيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع45
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 78 - 98
DOI: 10.26389/AJSRP.D110620
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101629
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | اتخاذ القرارات | القدرات العقلية | طلبة المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإنحياز المعرفي | اتخاذ القرار | الطالبات الموهوبات | Cognitive Biases | Decision Making | Gifted Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة ما بين الانحياز المعرفي واتخاذ القرار لدى عينة من طالبات المرحلة الثانوية الموهوبات بمدينة جدة، والتعرف على مستوى الانحياز المعرفي واتخاذ القرار لديهن، ومعرفة الفروق في كلاً من الانحياز المعرفي واتخاذ القرار بناء على اختلاف الصف الدراسي. تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية، وتألفت عينة الدراسة من (139) طالبة من المرحلة الثانوية من فئة الموهوبات، تراوحت أعمارهن ما بين (16- 18) عاماً بمتوسط (16.6) تم استخدام المنهج الوصفي. وتكونت أدوات الدراسة من مقياس داكوبز للانحياز المعرفي (Vander Gaag. et al., 2013) ترجمة وتقنين الباحثتين، ومقياس اتخاذ القرار للمراهقين لتوينسترا (tuinstra. et al., 2000) وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية بين الانحياز المعرفي واتخاذ القرار، وعدم وجود فروق بين درجات الانحياز المعرفي واتخاذ القرار بناء على اختلاف الصف الدراسي، ووجود مستوى انحياز معرفي منخفض لدى عينة الدراسة وارتفاع مستوى اتخاذ القرار لديهن. وأوصت الدراسة بتفعيل دور الإرشاد الطلابي ومنسقي ومنسقات حصص النشاط والتخطيط للقيم والسلوكيات المرغوب إكسابها للطلبة ضمن الأهداف السنوية للإدارة المدرسية والمشاركة المجتمعية في التوعية والتثقيف.

This study aims at investigating the relation between cognitive biases and decision making from a sample of gifted secondary students. It also aims at identifying the level of students’ cognitive biases and decision-making and the differences in these two areas based on different classrooms. Random sampling was used to collect data from 139 female secondary students from the gifted group. Their age ranged between (16- 18) with an average of (16.6), A descriptive method was adopted in the study. The research tools used consisted of DACOBS David Assessment of Cognitive biases Scale (Vander Gaag. et al., 2000), translated and standardized by the present researchers, and Tuistra’s decision making scale for teenagers (Tuinstra, et al., 2000). The findings of the study show a negative correlation between the cognitive biases and decision making. Also, there were no differences between cognitive biases and decision making scores based on different classrooms. The study also shows low level of students’ cognitive biases and high level of decision making. The study recommends activating the role of mentors and students' counseling, planning for the values and behaviors that need to be acquired by students by including them in the annual goals of the school administration, and participating in societal awareness and education.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.