ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية المفردات في الكتاب الم...>الوصف

تعليمية المفردات في الكتاب المدرسي لمرحلة التعليم المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Teaching Vocabulary in Middle School Textbooks
المصدر: مجلة لغة . كلام
الناشر: المركز الجامعي احمد زبانة بغليزان - مخبر اللغة والتواصل
المؤلف الرئيسي: بوذينة، عنتر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Boudina, Antar
مؤلفين آخرين: العايب، وهيبة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: جوان
الصفحات: 92 - 110
DOI: 10.35779/1718-010-003-007
ISSN: 2437-0746
رقم MD: 1479478
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
المفردات اللغوية | الكتب المدرسية | طرق التدريس | اللغة العربية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
Vocabulary | Textbook | Vocabulary Teaching | Vocabulary Balance | Didactic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: نهدف في هذه الدراسة إلى الكشف عن تقنيات تعليم المفردات في الكتب المدرسية لمرحلة التعليم المتوسط، ودورها في ضمان تحصيل وتنمية الرصيد المعجمي للمتعلم، ونقل المعارف المكتسبة من طور تعليمي إلى آخر، وذلك من خلال دراسة تحليلية لكتابي اللغة العربية للسنتين الأولى والثانية من التعليم المتوسط، قمنا فيها بإحصاء المفردات المشروحة والوقوف على كيفيات شرحها، ومن ثم تتبع وسائل تثبيتها في ذهن المتعلم. إذ خلصنا إلى أنه رغم غياب تمارين معجمية صريحة في الكتابين، ووجود العديد من الاختلالات، إلا أنهما اشتملا على طرق شرح متنوعة تساعد على تثبيت وتنمية الرصيد الإفرادي للمتعلم كعامل التكرار والشرح السياقي للمفردات داخل النصوص.

This study aims to reveal the techniques of teaching vocabulary in middle school textbooks, and to show their role in ensuring the acquisition and development of the learners’ vocabulary, and the transfer of knowledge acquired from one educational stage to another. Through an analytical study of the two Arabic language books for the first and second years of middle school. We counted the explained words and stood on how to explain them, and then followed up the means of fixing them in the learner's minds. We concluded that despite the absence of vocabulary exercises in the two books, and the existence of many imbalances in the explanation of the words, the two books included various methods and means of explanation that help to consolidate and develop the learner’s vocabulary, such as relying on repetition and contextual explanation of the words within the texts
ISSN: 2437-0746

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.