يجب تسجيل الدخول أولا
The Level of Teaching and Job Performances among Teachers of Learning Disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia
| العنوان بلغة أخرى: |
مستوى التدريس والأداء الوظيفي لدى معلمي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة الملك عبدالعزيز - الآداب والعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة الملك عبدالعزيز |
| المؤلف الرئيسي: | القرني، تركي مهدي عوض (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alqarni, Turki Mahdi Awad |
| المجلد/العدد: | مج31, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | مارس |
| الصفحات: | 487 - 501 |
| ISSN: |
1319-0989 |
| رقم MD: | 1479836 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الأداء التدريسي | الأداء الوظيفي | معلمي صعوبات التعلم | Teaching Performance | Job Performance | Teachers of Learning Disabilities
|
| رابط المحتوى: |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الأداء التدريسي والوظيفي لمعلمي صعوبات التعلم في المملكة العربية السعودية. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من (١٥٥) معلما ومعلمة من معلمي صعوبات التعلم تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من جنوب المملكة العربية السعودية. تم استخدام استبيانين حول الأداء التدريسي والأداء الوظيفي لجمع البيانات بعد التحقق من صحتها وثباتها في السياق السعودي. وأظهرت النتائج أن المستوى التدريسي والأداء الوظيفي لمعلمي صعوبات التعلم جاء عند مستوى متوسط. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية في المستوى التدريسي والأداء الوظيفي لمعلمي صعوبات التعلم تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث، والمؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، وسنوات الخبرة لصالح عشر سنوات أو أكثر. واقترحت الدراسة عدة توصيات. This study aimed to investigate the level of teaching and job performances for teachers of learning disabilities in the Kingdom of Saudi Arabia. The descriptive-survey method was used. The study sample consisted of (155) male and female teachers of learning disabilities who were chosen by the stratified random method from the south of the Kingdom of Saudi Arabia. Two questionnaires on teaching performance and job performance were used to collect data after verifying their validity and reliability in the Saudi context. The results showed that the level of teaching and job performances for teachers of learning disabilities came at a moderate level. Also, it was shown that there were statistically significant differences in the level of teaching and job performances for teachers of learning disabilities due to gender variables in favor of females, academic qualifications in favor of graduate studies, and years of experience in favor of ten years or more. The study suggested several recommendations. |
|---|---|
| ISSN: |
1319-0989 |
عناصر مشابهة
-
Preparing Teachers of Learning Disabilities to Identify and Support Students with Giftedness and Learning Disabilities "SGLD" through Professional Development According to the Kingdom of Saudi Arabia’s 2030 Vision
بواسطة: Alsamiri, Yasir Ayed منشور: (2020) -
Public School Principals’ Opinions on the Effectiveness of Special Education Teacher Evaluation Processes in Promoting Professional Development and Job Performance Accountability in the Kingdom of Saudi Arabia
بواسطة: Hani Ali Saeed Al-Amr منشور: (2022) -
Assessment Based on Active Learning in the Development of Teaching Performance of Science Teachers in the Primary Stage in Saudi Arabia
بواسطة: Alanazi, Fayadh Hamed Fayadh منشور: (2017) -
Learning Disabilities in Saudi Education
بواسطة: Alotaibi, Fatmah Turaiqi منشور: (2023) -
Principals’ Perspectives of the Skills Needed by Special Education Teachers in Teaching Students with Learning Disabilities
بواسطة: الربيعان، عبدالله بن علي بن عبدالله منشور: (2017)
