ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع توظيف استراتيجية التعلم ب...>الوصف

واقع توظيف استراتيجية التعلم بالأقران ودورها في تعزيز التحصيل الدراسي وسبل تطويرها من وجهة نظر معلمين المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Employing Peer Learning Strategy and its Role in Enhancing Academic Achievement and Ways to Develop it from the Perspective of High School Teachers in Medina
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: العوفي، أسامة عليثه زحم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بري، منير أسعد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع99
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: يوليو
الصفحات: 120 - 158
DOI: 10.35781/1637-000-099-005
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 1479908
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الأكاديمي | معلمو المرحلة الثانوية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية التعلم بالأقران | التحصيل الدراسي | Peer Learning Strategy | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع توظيف استراتيجية التعلم بالأقران بالمرحلة الثانوية بالمدينة المنورة ودورها في تعزيز التحصيل الدراسي وسبل تطويرها من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم صياغة مشكلة الدراسة في السؤال الرئيس: ما واقع توظيف استراتيجية التعلم بالأقران بالمرحلة الثانوية بالمدينة المنورة؟ وما سبل تطويرها من وجهة نظر المعلمين، واستخدام الباحثان المنهج الوصفي المسحي والذي يتمثل في دراسة الظاهرة كما توجد في الواقع، ووصفها وصفا دقيقا ويعبر عنها تعبيرا كميا أو كيفيا، واستخدام الباحثان الاستبانة أداة للدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (304) معلما من معلمي المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة تم اختيارهم بالعينة العشوائية البسيطة، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن إسهام توظيف استراتيجية التعلم بالأقران في تعليم طلاب المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة من وجهة نظر المعلمين بدرجة كبيرة، وتمثلت أكبر جوانب إسهام توظيف استراتيجية التعلم بالأقران في تعليم الطلاب في تعزيز الثقة بالنفس لدى الطلاب، وتعزيز التعاون والتواصل الفعال بين الطلاب، وفي تعزيز التحصيل الدراسي لديهم، وتمثلت أكبر معوقات توظيف استراتيجية التعلم بالأقران في تعليم الطلاب في صعوبة اختيار أنشطة التعلم بالأقران المناسبة لاحتياجات الطلاب ومستوى فهمهم ومحتوى المادة الدراسية، وتزايد أعداد الطلاب في الفصل الدراسي

The study aims to identify the reality of employing the peer learning strategy in high schools in Medina and its role in enhancing academic achievement and ways to develop it from the perspective of high school teachers in Medina. To achieve the objectives of the study, the research problem was formulated in the main question: What is the reality of employing the peer learning strategy in high schools in Medina? And what are the ways to develop it from the teachers' perspective?. The researchers used the descriptive survey method, which involves studying the phenomenon as it exists in reality, describing it accurately, and expressing it quantitatively or qualitatively. The researchers used a questionnaire as the study tool, and the study sample consisted of 304 high school teachers in Medina, chosen through simple random sampling. The study results revealed that the employment of the peer learning strategy significantly contributes to the education of high school students in Medina from the teachers' perspective. The most significant aspects of the peer learning strategy's contribution to student education were enhancing students' self-confidence, fostering cooperation and effective communication among students, and improving their academic achievement. The main obstacles to employing the peer learning strategy in student education were the difficulty of selecting appropriate peer learning activities that meet students' needs, understanding level, and curriculum content, as well as the increasing number of students in the classroom.
ISSN: 2410-1818

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.