ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة المعلمين والطلبة ف...>الوصف

درجة ممارسة المعلمين والطلبة في المرحلة الثانوية لأدوارهم في التعلم النشط من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practicing Secondary School Teachers and Students of Their Roles in Active Learning from Their Point of View
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سعادة، جودت أحمد صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الرشيدي، فاطمة جمال (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج44, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 95 - 120
DOI: 10.35516/0102-044-985-006
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 860973
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعلم | التعلم النشط | معلمو المرحلة الثانوية | طرق التدريس | طلاب المرحلة الثانوية | التحصيل الدراسى
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة ممارسة | Practicing Degree | دور الطالب | Student’s Role | دور المعلم | Teacher’s Role | التعلم النشط | Active Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: This study aimed at identifying the degree of practicing teachers and students’ roles in active learning, from secondary school teachers and students’ point of view, in light of anumber of variables in Kuwait. . A cluster sample has been selected that consisted of (95) male, (105) female teachers, and (192) male, (208) female students. The two researchers created two questionnaires: The first one, which consisted of (55) items, was about the role of the teacher in active learning, , and the second one, which consisted of (21) items, was about the role of the student in active learning. The validity of the tools has been insured by presenting the two instruments in their initial version to a number of reviewers in Kuwait universities. The researchers also verified the reliability of the two instruments using test and retest method, the Pearson correlation coefficient The results showed that the degree of practicing teacher and student’s roles in active learning, from secondary school teachers’ point of view was medium. Likewise, the degree of practicing teacher and student roles in active learning from secondary school students’ point of view was medium. There was a statistically positive and significant relationship between the practicing degree of the teacher's role and the practicing degree of the student's role in active learning in Kuwait. There were also statistically significant differences in the practicing degree of the teacher's role in active learning, due to the sex variable, in favor of female teachers. There were no statistically significant differences in the practicing degree of teacher's role in active learning, due to the variables of academic qualification and experience of the teacher. In addition, there were no statistically significant differences in the practicing degree of the role of the students in active learning, due to the sex variable and academic level of the student.

هدفت هذه الدراسة الى تحديد درجة ممارسة المعلمين والطلبة لأدوارهم في التعلم النشط، من جهة نظرهم، في ضوء عدد من المتغيرات بدولة الكويت. وتم اختيار عينة عنقودية، بلغ عدد أفرادها (95) معلماً، و(105) معلمات، و(192) طالباً، و(208) طالبة من مدينة الكويت. وقام الباحثان ببناء استبانتين: الاولي عن دور المعلم في التعلم النشط، وتضمنت (55) فقرة، والثانية عن دور الطالب في التعلم النشط، واشتملت (21) فقرة. وتم التحقق من صدق أداتي الدراسة بعرضهما في صورتهما الأولية على عدد من المحكمين في الجامعات الكويتية. كما تم التحقق من ثبات الاستبانتين بطريقتي الاختبار وإعادة الاختبار، وكرونباخ ألفا. وقد أظهرت النتائج أن درجة ممارسة دور كل من المعلم والطالب في التعلم النشط من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية كانت متوسطة، وأن درجة ممارسة دوري المعلم والطالب في التعلم النشط من وجهة طلبة المرحلة الثانوية، كانت متوسطة أيضاً. كما تبين وجود علاقة ذات دلالة إحصائية موجبة بين درجة ممارسة دور المعلم في التعلم النشط، ودرجة ممارسة دور الطالب في التعلم النشط في دولة الكويت، من جهة نظر المعلمين والطلبة معاً، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة دور المعلم في التعلم النشط، تبعاً لمتغير الجنس في الدرجة الكلية، حيث كان الفرق صالح الاناث، مع عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوي (a<0.05) لدرجة ممارسة دور المعلم في التعلم النشط، تبعاً لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة للمعلم، وعدن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة دور الطالب في التعلم النشط، تبعاً لمتغير الجنس والمستوي الدراسي للطالب.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.