| LEADER |
06372nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2223573 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 766719
|a القحطاني، سارة حمود
|e مؤلف
|g Al-Kahtani, Sarah Homoud
|
| 245 |
|
|
|a Exploring the Utilization of Artificial Intelligence on Educational Efficiency:
|b A Case Study in Riyadh
|
| 246 |
|
|
|a استكشاف استخدام الذكاء الاصطناعي لتحقيق الكفاءة التعليمية:
|b دراسة حالة بالرياض
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2024
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 107 - 121
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a لقد أحدث استخدام الذكاء الاصطناعي (AI) ثورة في طريقة تعامل الأفراد في حل المشكلات وصنع القرار في مختلف المجالات. وقد برز الذكاء الاصطناعي في مجال التعليم كأداة قوية لديها القدرة على تعزيز تجارب التعلم وتحسين النتائج التعليمية. هدفت الدراسة إلى استكشاف استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تحقيق فاعلية التعليم ونجاح العملية التعليمية بشكل عام تمت هذه الدراسة في مؤسسة تعليمية كدراسة حالة في الرياض، المملكة العربية السعودية. استخدم الباحث المنهج الوصفي-التحليلي من خلال توزيع استبانة كأداة لجمع البيانات. تم تطبيق استبانة إلكترونية في الفترة من ديسمبر للعام الأكاديمي 2023 حتى فبراير 2024. تضمنت البيانات الأولية معلومات حول العينة للدراسة وفقا للمتغيرات المستقلة للدراسة، والتي هي (المهنة- التخصص -العمر). شملت الاستبانة 32 عبارة موزعة على أربعة محاور كما يلي: مدى الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والدعم من جانب إدارة المؤسسة لاستخدام الذكاء الاصطناعي، والعوامل التي ساعدت في الانتقال إلى استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، والصعوبات التي يواجهها الطلاب والمعلمون والإداريون في الاستفادة من تطبيقات الذكاء الاصطناعي أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقات ذات دلالة بين استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي والدعم من جانب إدارة المؤسسة التعليمية، بما في ذلك التشجيع وتوفير الموارد ومعالجة التحديات التي تواجهها الطالبات والمعلمات في الوصول إلى الموارد المتعلقة بالذكاء الاصطناعي استنادا إلى النتائج والطلب المتزايد لاستخدام هذه التطبيقات وهذه التقنية، توصي الباحثة بزيادة الوعي بتأثيرات الذكاء الاصطناعي على المجتمع والتحديات الأخلاقية وتنفيذ إطار تنظيمي قوي، وابتكار تطبيق وطني قائم على حوكمة البيانات. كما توصي بالاستثمار في أبحاث الأخلاقيات المتعلقة بالذكاء الاصطناعي وأدوات مراقبة الآثار الأخلاقية.
|b The integration of artificial intelligence (AI) in various domains has revolutionized the way individuals approach problem-solving and decision-making. In the field of education, AI has emerged as a powerful tool with the potential to enhance learning experiences and improve educational outcomes.. The study aimed to explore the utilization of using artificial intelligence applications on achieving the effectiveness of education and on the success of the educational process in general. This study was conducted at an educational institiution as a case study in Riyadh, Saudi Arabia. The researcher used the descriptive-analytical approach by applying a questionnaire as a tool to collect data for the study. The researcher applied an electronic survey in the period from December of the academic year 2023 to February 2024. The primary data included information about the sample for the study according to the independent study variables, which are (profession- specialization applications, the support from the side of the institution administration to utilize artificial intelligence, factors that helped in the transition to the utilization of artificial intelligence applications and the difficulties faced by students, teachers, and administrators in benefiting from artificial intelligence applications. The study found significant correlations between AI application utilization and support from the side of the educational institution’s administration, including encouragement, resource provision, and addressing challenges faced by female students and teachers in accessing AI-related resources. Based on the results and the growing demand for using these applications and this technology, the researcher recommends: raising awareness of AI's societal impact and ethical challenges, implementing a robust regulatory framework, and innovating a national application of AI-based on data governance. investing in AI ethics research and tools for monitoring ethical implications.
|
| 653 |
|
|
|a تكنولوجيا المعلومات
|a الكفاءة التعليمية
|a المؤسسات التربوية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a استكشاف
|a استخدام
|a الذكاء الاصطناعي
|a الفاعلية التعليمية
|a الرياض
|b Exploring
|b Utilizing
|b Artificial Intelligence
|b Educational Efficiency
|b Riyadh
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 006
|m مج8, ع6
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 008
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-008-006-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1480052
|d 1480052
|
