ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > إعداد برنامج تدريبي "استراتيجي...>الوصف

إعداد برنامج تدريبي "استراتيجية التعليب ومهارة حل المشكلات في الرياضيات" لمعلمات المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة جامعة المدينة العالمية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: الجهني، زهور محمد سليمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إبراهيم، أمل محمود علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع15
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: مايو
الصفحات: 191 - 236
ISSN: 2773-451X
رقم MD: 1480281
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التدريبية | استراتيجية التعليب | المشكلات الرياضية | معلمو المرحلة الثانوية | مهارات حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليب | مهارة حل المشكلات الرياضية | Gamification | The Skill of Solving Mathematical Problems
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تناولت الباحثة إعداد برنامج تدريبي لطالبات المرحلة الثانوية لإكسابهمن مهارة حل المشكلات في الرياضيات باستخدام استراتيجية التلعيب، تم تصميم البرنامج التدريبي على أسس علمية صحيحة، وبناء أدوات تقييم البرنامج التدريبي وهي اختبار معرفي قبلي/ بعدي لقياس التحصيل المعرفي لدى المعلمات وكان مستوى دالة "0.05" باستخدام اختبارات "ت"، حيث تم استخدام المنهج شبه التجريبي وتوصلت الباحثة إلى النتائج التالية: وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات معلمات المجموعة التجريبية اللائي استخدمن (البرنامج التدريبي المقترح القائم على توظيف استراتيجية التلعيب) في التطبيق القبلي والبعدي للاختبار المعرفي للبرنامج التدريبي لصالح التطبيق البعدي وأوصت الباحثة بضرورة عقد دورات تدريبية للمعلمين والمعلمات لتوضيح مفهوم وأهمية استراتيجية التلعيب وكيفية استخدامه وتطبيقه في المقررات المنهجية المختلفة.

The researcher dealt with preparing a training program for secondary school students to give them the skill of solving problems in mathematics using the gamification strategy. The training program was designed on sound scientific foundations, and tools were built to evaluate the training program, which is a pre/post cognitive test to measure the cognitive achievement of the teachers. The function level was “0.05” using... “T” tests, where the quasi-experimental approach was used, and the researcher reached the following results: There is a statistically significant difference at the level of significance (0.05 ≥ α) between the average scores of the teachers of the experimental group who used (the proposed training program based on employing the gamification strategy) in the application The pre- and posttest of the cognitive test of the training program in favor of the postapplication. The researcher recommended the necessity of holding training courses for male and female teachers to clarify the concept and importance of the gamification strategy and how to use and apply it in various methodological courses.
ISSN: 2773-451X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.