ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تلعيب التعلم (Gamification...>الوصف

أثر تلعيب التعلم (Gamification) من خلال البلاكبورد (Blackboard) لتنمية مهارات حل المشكلة في الرياضيات لدى الطالبات الموهوبات بالصف الأول ثانوي

العنوان المترجم: Impact of Gamification through Blackboard on the Development of Problem Solving Skills in Mathematics among Gifted Female Students in First Secondary Grade
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الجهني، زهور محمد سليمان (مؤلف)
المجلد/العدد: ع19, ج11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 643 - 666
DOI: 10.21608/JSRE.2018.24061
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 942400
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة الثانوية | الطلبة الموهوبين | تلعيب التعليم | البلاكبورد | المشكلات الرياضية | مهارات حل المشكلات
كلمات المؤلف المفتاحية:
تلعيب التعلم | البلاكبورد | مهارات حل المشكلات | Gamification | Blackboard | Problem-Solving Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

687

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية لدى الطالبات الموهوبات بالصف الأول ثانوي من خلال استخدام تلعيب التعلم بالبلاكبورد، ولتحقيق هدف البحث اتبعت الباحثة المنهج التجريبي المعتمد على تصميم المجموعتين: التجريبية والضابطة، وصممت أداة البحث وهو اختبار مهارات حل المشكلات في الرياضيات، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها فقد تم تطبيقها على عينة الدراسة التي تكونت من (36) طالبة من الموهوبات تم تقسيمهن إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (16) طالبة تم تدريسها باستخدام تلعيب التعلم، ومجموعة ضابطة (20) طالبة تم تدريسها بالطريقة التقليدية، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعتين التجريبية التي تدريس باستخدام تلعيب التعلم من خلال البلاكبورد والضابطة التي تدريس بالطريقة المعتادة في القياس البعدي لمهارات حل المشكلات في الرياضيات في اتجاه المجموعة التجريبية، كما ثبت فاعلية تلعيب التعلم من خلال البلاكبورد لتنمية مهارات حل المشكلات في الرياضيات.

The current research aims to development the mathematical problem-solving by using gamification through the blackboard to develop of high school first-grade female students. The researcher follows the experimental method and design that depends on two groups: experimental and control, in addition to designing the research tool- testing the problem-solving skills in the mathematics. After ensuring the tool validity and reliability, applied on the study sample that composes of (36) gifted students distributed into two groups: an experimental group (16) students that that taught using the learning gasification and a control group (20) students taught using the traditional method. The research results conclude statistical significant differences between the averages of both groups: the experimental which uses the learning ramification through the blackboard and the control one that teach using the traditional method in the post scale of the skills used in the mathematical problem-solving toward the experimental group. It is proven the vital role of learning ramification through the blackboard to develop the mathematical problem-solving skills.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.