تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية منصة قائمة على التلعيب...>الوصف

فاعلية منصة قائمة على التلعيب في تنمية مهارات القراء والكتابة بمقرر اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Gamified Platform in the Development of Reading and Writing Skills in the English Language Course for Middle School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والإنسانية
الناشر: كلية الامارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العمري، شروق عثمان جاري (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Shurooq Othman Jari
مؤلفين آخرين: زكي، مروة زكي توفيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع41
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 259 - 280
ISSN: 2709-0701
رقم MD: 1539535
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch, +HumanIndex
مواضيع:
المنصات التعليمية | استراتيجية التعليب | اللغة الإنجليزية | مهارات الكتابة | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنصات الرقمية | التلعيب | مهارات القراءة والكتابة | مقرر اللغة الإنجليزية | Digital Platforms | Gamification | Reading and Writing Skills | English Language Course
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تعد المنصات التعليمية بيئة خصبة للتعلم القائمة على الأنشطة التفاعلية في الآونة الأخيرة ظهرت عناصر التلعيب التي يمكنها أن تغير من نمط الأنشطة التعليمية بحيث تجعلها أكثر دافعية وحافزية للتعلم. وعلى ذلك يأتي البحث الحالي كمحاولة لتطوير منصة تعليمية قائمة على التلعيب ومن ثم التعرف على فاعليتها في تنمية مهارات القراءة والكتابة بمقرر اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة. اعتمد البحث على المنهج شبه التجريبي للمقارنة بين مجموعتي البحث، حيث تدرس المجموعة التجريبية باستخدام المنصة القائمة على التلعيب والمجموعة الضابطة تستخدم ذات المنصة الإلكترونية بدون تلعيب. تكونت عينة البحث من (60) طالبة بالمرحلة المتوسطة بإدارة جدة التعليمية، تم توزيعهم عشوائيًا على مجموعتي البحث من خلال البحث الحالي تم تطوير بطاقة ملاحظة لتقييم الأداء المهاري في مهارات القراءة والكتابة باللغة الإنجليزية. أظهرت النتائج أفضلية المجموعة التجريبية التي استخدمت المنصة القائمة على التلعيب بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي استخدمت المنصة التعليمية بدون تلعيب أوصى البحث بضرورة التوسع في توظيف أدوات التلعيب في المنصات التعليمية وكذلك في تقديم الأنشطة المرتبطة بتدريس مهارات القراءة والكتابة بمقررات اللغة الإنجليزية.

Educational platforms are a fertile environment for learning based on interactive activities. Recently, gamification elements have emerged that can change the pattern of educational activities to make them more motivating and stimulating for learning. Therefore, the current research is an attempt to develop an educational platform based on gamification and then identify its effectiveness in developing reading and writing skills in the English language course for middle school students. The research adopted a quasi-experimental approach to compare the two research groups, where the experimental group studied using the gamification-based platform, and the control group used the same electronic platform without gamification. The research sample consisted of (60) female middle school students in Jeddah Educational Department, who were randomly distributed to the two research groups. Through the current research, an observation card was developed to assess the performance of reading and writing skills in English. The results showed that the experimental group that used the gamification-based platform favoured the experimental group compared to the control group that used the educational platform without gamification. The research recommended the need to expand the use of gamification tools in educational platforms as well as in providing activities related to the teaching of reading and writing skills in English language courses.
ISSN: 2709-0701

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.