ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ملائمة البيئة التعليمية للطلبة...>الوصف

ملائمة البيئة التعليمية للطلبة ذوي صعوبات التعلم بالمدارس السعودية

العنوان بلغة أخرى: Appropriate Educational Environment for Students with Learning Disabilities in Saudi Schools
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: الزهراني، سلطان بن سعيد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Sultan Saeed Abdullah
مؤلفين آخرين: الشبرمي، عبدالله إبراهيم راشد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 677 - 701
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1481088
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
ذوي صعوبات التعلم | بيئات التعلم | المدارس السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | البيئة التعليمية | الطلبة ذوي صعوبات التعلم | برامج صعوبات التعلم | Learning Disability | Educational Environment | Students with Learning Disabilities | Learning Disability Programs
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقييم البيئة التعليمية للطلبة ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميها في مدينة جدة بالمملكة العربية السعودية من خلال عدد من المتغيرات، وقد شملت عينة الدراسة (۱۹۸) معلما ومعلمة من معلمي برامج صعوبات التعلم، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق استبيان مكون من (٤٤) فقرة مقسمة على سنة أبعاد (التأهيل التربوي، التقييم والتشخيص، الفصول الدراسية، المناهج وطرق التدريس، المتابعة الإدارية، التوعية والاتجاهات). وتوصلت الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لواقع ملائمة البيئة التعليمية الطلبة صعوبات التعلم في مدينة جدة من وجهة نظر معلميها جاءت بدرجة موافقة كبيرة، وتطابقت درجة الموافقة في الأبعاد التالية مع الدرجة الكلية (بعد الفصول الدراسية، بعد المتابعة الإدارية، بعد التقييم والتشخيص)، أما فيما يخص الأبعاد التالية (بعد التأهيل التربوي، بعد التوعية والاتجاهات، بعد المناهج وطرق التدريس) فقد جاءت بدرجة موافقة متوسطة، ولم توجد علاقة بين واقع ملائمة البيئة التعليمية لطلبة صعوبات التعلم وهذه المتغيرات (المؤهل العلمي، المرحلة التدريسية)، بينما وجدت علاقة تعزى لمتغير (سنوات الخبرة) وذلك لصالح الذين عدد سنوات خبرتهم (۱۱ سنة فأكثر)، وقدم الباحثان بعض التوصيات والمقترحات في نهاية البحث على ضوء النتائج التي تم التوصل إليها.

The study aimed to evaluate the educational environment for students with learning disability from the point of view of its teachers in the city of Jeddah, Saudi Arabia, through several variables. 44) a paragraph divided into six dimensions (educational qualification, assessment and diagnosis, educational environment, curriculum and teaching methods, administrative follow-up, awareness, and orientations). The study concluded that the overall degree of the reality of the suitability of the educational environment for students with learning disability in the city of Jeddah from the point of view of its teachers came with a high degree of agreement, and the degree of approval in the following dimensions corresponded to the total degree (the classroom dimension, the administrative follow-up dimension, the evaluation, and diagnosis dimension). Concerning the following dimensions (educational qualification dimension, awareness and attitudes dimension, curricula and teaching methods dimension), they came with a moderate degree of agreement, and there was no relationship between the reality of the appropriateness of the educational environment for students with learning disability and these variables (educational qualification, teaching stage), While there was a relationship due to the variable (years of experience) in favor of those with years of experience (11 years or more), and the researchers made some recommendations and suggestions at the end of the research in the light of the results that were reached.
وصف العنصر: الجزء 2 ذو القعدة 1445 = مايو 2024
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.