ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام النيربود...>الوصف

أثر التدريس باستخدام النيربود في تحصيل العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي ودافعيتهم نحو التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using the Nearpod on the Science Achievement of Eighth Grade Students and Their Motivation towards Learning
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Al-Momani, Jehad (Author)
مؤلفين آخرين: Alnasraween, Moen Salman (Co-Author) , Maabreh, Mohammad (Co-Author)
المجلد/العدد: مج40, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 35 - 47
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1481829
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم المبرمج | التطبيقات الإلكترونية | تطبيق النيربود | تعلم العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
تدريس العلوم | تطبيق النيربود | التحصيل | الدافعية نحو التعلم | الثامن الأساسي | Teaching Science | Nearpod Application | Achievement | Motivation towards Learning | Eighth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة شبه التجريبية الكشف عن أثر التدريس باستخدام تطبيق النيربود في تحصيل العلوم لدى طلاب الصف الثامن الأساسي في دولة الإمارات العربية المتحدة ودافعيتهم نحو تعلم العلوم. تكون أفراد الدراسة من (٤٤) طالبا من طلاب الصف الثامن الأساسي في مدرسة الظفرة بمدينة زايد التابعة لإمارة أبو ظبي في دولة الإمارات العربية المتحدة، موزعين في شعبتين تم اختيارهما عشوائيا من شعب الصف الثامن الأساسي البالغ عددها ثلاث شعب، وتعيين أحدهما عشوائيا كمجموعة تجريبية بلغ عدد أفرادها (۲۳) طالبا، والأخرى شعبة ضابطة بلغ عدد أفرادها (۲۱) طالبا، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيلي في العلوم ومقياس اتجاهات نحو تعلم العلوم وبعد التحقق من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على أفراد الدراسة، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المتوسطات الحسابية لتحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي بمادة العلوم ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام النيربود، كما أظهرت النتائج أيضا وجود فروق بين المتوسطات الحسابية في دافعية الطلاب نحو التعلم لصالح المجموعة التجريبية والتي أظهرت مستوى دافعية مرتفع لدى الطلاب نحو تعلم العلوم.

This quasi-experimental study aimed to reveal the effect of teaching using the Nearpod application on the science achievement of eighth-grade students in the United Arab Emirates and their motivation toward learning science. The study participants consisted of 44 eighthgrade students at Al Dhafra School in Zayed City, affiliated to the Emirate of Abu Dhabi in the United Arab Emirates; they were divided into two groups that were randomly selected from the three eighth-grade classes; one of them was randomly assigned as an experimental group, consisting of 23 students, and the other was a control group, consisting of 21 students. To achieve the aim of the study, an achievement science test and a scale of attitudes towards learning science were prepared and applied to the study participants after verifying validity and reliability of the study instruments. The results showed that there were statistically significant differences between the arithmetic means for the achievement of the eighth-grade students in science and in favor of the experimental group that was teaching Science using the Nearpod. The results also showed that there were differences between the arithmetic mean in students' motivation towards learning in favor of the experimental group, which showed a high level of students' motivation towards learning science.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.