ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام نموذج رينزولي في ت...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام نموذج رينزولي في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة جامعة حفر الباطن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Renzulli Program on Developing Problem-Solving Skills Hafr Al-Batin University Students
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: الزعبي، محمد يوسف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zoubi, Mohammad Yousef
المجلد/العدد: مج24, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1446
الشهر: تموز
الصفحات: 195 - 218
DOI: 10.36091/0550-024-005-009
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1481887
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | النماذج الإثرائية | التفكير الإبداعي | القدرات الذهنية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج رينزولي | مهارات | حل المشكلات | Renzulli Program | Skills | Problem-Solving
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان أثر استخدام نموذج رينزولي في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة جامعة حفر الباطن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم اعتماد المنهج شبة التجريبي لملائمته لأهداف الدراسة، وتم إعداد مقياس مهارات حل المشكلات كأداة الدراسة، وتكون من (7) مشكلات، وتضمنت مهارات حل المشكلات ثلاث مهارات رئيسية هي: فهم المشكلة وتحديدها، وتوليد واقتراح الحلول، والتوصل للحل الأمثل وتنفيذه، تم التأكد من صدقه وثباته، وتكونت عينة الدراسة من (48) من طلبة قسم الخدمة الاجتماعية في كلية الآداب ومن مقرر مهارات التفكير والتعلم في جامعة حفر الباطن المسجلين في الفصل الدراسي الأول 2022/2023، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية عددها (22) طالبا درسوا باستخدام نموذج رينزولي، ومجموعة ضابطة عددها (26) درست بالطريقة الاعتيادية. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس مهارات حل المشكلات لصالح المجموعة التجريبية، وهو ما يؤكد وجود أثر إيجابي لنموذج رينزولي في تنمية مهارات حل المشكلات لدى طلبة جامعة حفر الباطن، ويوصي الباحث بالابتعاد عن الطريقة الاعتيادية في التدريس، وتضمين استراتيجية حل المشكلات في مقررات الجامعة، لما لها من فعالية في تنمية التفكير لديهم.

This study aims to explain the impact of using Renzulli program on developing problem-solving skills among Hafar Al-Batin University students. The quasi-experimental approach was adopted to the appropriateness of the nature and objectives of the study and problem solving skills scale was adopted as a study tool. The scale consists of seven problems, and it includes three main steps: to identify and understand the problem, suggest several solutions, and choose the suitable one to apply after verifying its validity and credibility. The sample of the study included 48 students from the department of social work in arts college/ Hafr Al Batin University who study "thinking and learning skills course" in first semester 2022/2023. The sample was divided into two groups: 22 students as an experimental group who were taught by Renzulli program and 26 students as a control group who were taught by the traditional way. The results of the study showed statistically significant difference between the average scores of experimental group students and control group students. The average scores of the experimental group -which was higher- confirms the positive effect of using Renzulli program on developing problem solving skills among Hafar Al-Batin University students. The researcher recommends avoiding traditional way of teaching and including problem solving strategy in all university courses because of its effectiveness in developing students' thinking skills.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.