ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Using a Blended Learning Progr...>الوصف

Using a Blended Learning Program in Teaching Writing to Enhance Faculty of Education English Majors’ Use of 21 st. Century Skills

العنوان بلغة أخرى: استخدام برنامج التعلم المدمج في تدريس الكتابة لتحسين مهارات القرن الحادي والعشرين لدى طلاب كلية التربية تخصص اللغة الإنجليزية
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشوان، نهلة عبدالله إسماعيل عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rashwan, Nahla Abdallah Ismail Omar
المجلد/العدد: مج39, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 658 - 683
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1482034
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | المهارات الكتابية | طلبة الجامعات | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | مهارات القرن الحادي والعشرين | Blended Learning | 21st Century Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج التعلم المدمج في تعليم الكتابة لتحسين استخدام طلاب كلية التربية قسم اللغة الإنجليزية لمهارات القرن الحادي والعشرين (التفكير النقدي، والتفكير الإبداعي، والتواصل، والتعاون). استخدمت الدراسة تصميم البحث شبه التجريبي. تم اختيار ٦٠ طالبا من طلاب كلية التربية قسم اللغة الإنجليزية بجامعة المنيا كمشاركين في الدراسة (٣٠ لكل مجموعة). تضمنت أدوات الدراسة اختبار القرن الحادي والعشرين قبل وبعد البرنامج، وبطاقة ملاحظه لمهارات القرن الحادي والعشرين. تم تطبيق اختبار القرن الحادي والعشرين وبطاقة ملاحظه لمهارات القرن الحادي والعشرين على مجموعة الدراسة. ثم تم تدريب مجموعة الدراسة من خلال برنامج التعلم المدمج لتحسين مهارات القرن الحادي والعشرين. ثم طبقت أدوات الدراسة بعديا على مجموعة الدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن برنامج التعلم المدمج كان فعالا في تحسين مهارات القرن الحادي والعشرين لمجموعة الدراسة.

The purpose of this study was to investigate the effect of a blended learning program in teaching writing to enhance Faculty of Education English Majors’ Use of 21st Century Skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration). The study employed the quasi – experimental design. The participants were 60 English majors Faculty of Education Minia University (30 for each group). Two instruments were prepared by the researcher and used to collect data for the study. These instruments are a 21st century skills test, and an observation checklist for 21st century skills. The 21st century skills test and the observation checklists for 21st century skills were pre administered to the study group. Then, the study group was trained through the blended learning program to enhance 21st century skills. The measurement instruments of the study were post administered to the study group. Findings of the study revealed that the blended learning program proved to be effective in enhancing the 21st century skills for the study group.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.