ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق الآليات التنظيمية ل...>الوصف

واقع تطبيق الآليات التنظيمية للتوجيه المدرسي بالثانويات الجزائرية: دراسة حالة مستشاري التوجيه بالجزائر العاصمة

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Applying Organizational Mechanisms for School Counseling in Algerian High Schools: A Case Study of School Counselors in Algiers
المصدر: مجلة البحوث التربوية والتعليمية
الناشر: المدرسة العليا للأساتذة بوزريعة - مخبر تعليم - تكوين - تعليمية
المؤلف الرئيسي: زيتوني، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Zitouni, Imene
مؤلفين آخرين: عمور، الباتول (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: جوان
الصفحات: 379 - 394
ISSN: 2602-6317
رقم MD: 1482261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإرشاد التربوي | التعليم الثانوي | المؤسسات التعليمية | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التوجيه المدرسي | معايير التوجيه | مستشاري التوجيه | التكوين | تنظيم التوجيه | School Counseling | Counseling Criteria | School Counselors | Training | Counseling Organization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد واقع التوجيه المدرسي بالمؤسسات الثانوية الجزائرية، دراسة حالة لمستشاري التوجيه بالجزائر العاصمة، من خلال المعايير المعتمدة في توجيه التلاميذ للسنة ثانية ثانوي. باعتماد المنهج الوصفي التحليلي، وذلك بالاستناد إلى استبانة كأداة لجمع البيانات الخاصة بتشخيص واقع الإجراءات التنظيمية لمجالس القبول والتوجيه للسنة الثانية ثانوي وتكونت الأداة من محورين، محور خاص بتكوين مستشاري التوجيه، ومحور خاص بالإجراءات التنظيمية لمجالس التوجيه تم توزيعها على مجموعة من مستشاري التوجيه. أظهرت نتائج الدراسة بأن مستشاري التوجيه يستفيدون ويشاركون في أنشطة التكوين بدرجة متوسطة، حتى التوافق بين النصوص الوزارية المنظمة لعملية التوجيه والواقع الممارس قدر بدرجة متوسطة. وقد يعود ذلك إلى صعوبة تطبيقها في الواقع الملموس، بالرغم من اعتماد مستشاري التوجيه في المؤسسات التربوية الجزائرية على معايير محددة وموحدة في توجيه التلاميذ.

This study aims to assess the current state of school counseling in Algerian secondary schools, focusing on the case of School counselors in Algiers. It examines the criteria used to guide students to the second year of high school. The study employs a descriptive analytical approach, using a questionnaire as a tool for collecting data on the organizational procedures of the admission and guidance councils for the second year of high school. The questionnaire consists of two axes: one on the training of School counselors and the other on the organizational procedures of the guidance councils. It was distributed to a group of School counselors. The results of the study show that School counselors benefit from and participate in training activities to a moderate extent. The consistency between the ministerial texts organizing the guidance process and the actual practice was also rated as moderate. This may be due to the difficulty of applying these texts in the concrete reality, despite the fact that School counselors in Algerian educational institutions rely on specific and unified criteria in guiding students.
ISSN: 2602-6317

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.