ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأنشطة الصفية المضمنة بكت...>الوصف

دور الأنشطة الصفية المضمنة بكتب العلوم في تنمية القيم العلمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Classroom Activities Included in Science Books in Developing Scientific Values among Middle School Students
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الذبياني، سطام طالب علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dhubyani, Sattam Talib Ali
مؤلفين آخرين: الحارثي، عبدالرحمن محمد نفيز المذاهبي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يوليو
الصفحات: 105 - 132
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1482819
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | التدريس التفاعلي | الأنشطة التعليمية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة الصفية | كتب العلوم | القيم العلمية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الأنشطة الصفية المضمنة بكتب العلوم في تنمية القيم العلمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع المعلومات، حيث تكونت الاستبانة من (۳۰) فقرة تم توزيعها على (۳) محاور، وتكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي العلوم بالمرحلة المتوسطة بمدينة مكة المكرمة، وبلغت عينة الدراسة (181) معلم، وقد أظهرت الدراسة العديد من النتائج كان من أهمها: وجود درجة مرتفعة من الوعي لدى المعلمين حول الأهداف التي تسعى إلى تحقيقها الأنشطة الصفية لتنمية القيم العلمية، بالإضافة إلى وجود مستوى مرتفع من معوقات الأنشطة الصفية في تنمية القيم العلمية، وأوصت الدراسة بالابتعاد عن طرق التدريس التقليدية والتي يكون من خلالها الطالب متلقي فقط، والاهتمام بطرق التدريس التفاعلية بحيث يكون الطالب نشط وفعال، وعقد دورات تدريبية في الأنشطة الصفية بهدف تدريب المعلمين على الاهتمام بطريق التدريس النشطة والفعالة.

The study aimed to identify the role of integrated classroom activities in science textbooks in developing scientific values among middle school students. The study used a descriptive approach and utilized a questionnaire as a tool for data collection, consisting of (30) items distributed across (3) axes. The study population included all science teachers in middle schools in Mecca, and the study sample comprised (181) teachers. The study revealed several results, including a high level of awareness among teachers about the objectives sought by classroom activities to develop scientific values. Additionally, there was a high level of obstacles to classroom activities in developing scientific values. The study recommended moving away from traditional teaching methods where students are mere recipients and focusing on interactive teaching methods to ensure active student participation. Furthermore, it suggested conducting training courses in classroom activities to train teachers to focus on active and effective teaching methods.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.