ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الذات وعلاقتها ببعض الم...>الوصف

فاعلية الذات وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى الموهوبين والعاديين من طلبة المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Self-Efficacy and its Relationship to some Variables among Gifted and ordinary Secondary School Students
المصدر: مجلة كلية التربية بدمياط
الناشر: جامعة دمياط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مصطفى، محمد نجاتي إبراهيم حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشامي، جمال الدين محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ج89
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 101 - 147
ISSN: 1110-3930
رقم MD: 1482860
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | فعالية الذات | طلبة المدارس | المهارات القيادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فعالية الذات | مهارات القيادة | الأستاذية الراعية | الموهوبين | العاديين | Self-Efficacy | Leadership Skills | Mentorship | Gifted
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على نوع العلاقة بين فعالية الذات وكل من مهارات القيادة ومدركات الأستاذية الراعية لدى (الموهوبين -العاديين) من طلبة المرحلة الثانوية؛ تضمنت عينة البحث عينه استطلاعية وعددها (١٥٠) طالب وطالبة، وعينه أساسية وعددها (۷۰۰) طالب وطالبة تم تقسيمهم إلى موهوبين وعاديين واستبعاد الفئات الأخرى تبعا لمحددات البحث فكان عدد الموهوبين (ن= ۱۱۱) وكان عدد العاديين (ن= ۲۲۸) وذلك من طلبة الصف الثاني الثانوي بمختلف مدارس محافظة دمياط. كما تم استخدام المنهج الوصفي (الدراسات الارتباطية -والدراسات المقارنة) لمناسبته لموضوع الدراسة. وتم استخدام اختبار المصفوفات المتتابعة لرافن (فؤاد أبو حطب، ۱۹۷۷) واختبار توارنس للتفكير الإبداعي باستخدام الأشكال الصورة (ب) (عبد الله سليمان، وفؤاد أبو حطب، 1973) وقائمة الالتزام بالمهمة إعداد (جمال الدين الشامي، ۲۰۱۸) وذلك للكشف عن الموهوبين، كما تم استخدام مقياس فعالية الذات (أماني عبد المقصود عبد الوهاب، سميرة محمد شند، ۲۰۰۱) ومقياس مهارات القيادة (إعداد الباحثين) ومقياس الأستاذية الراعية كأدوات للدراسة. واستخدمت مؤشرات الإحصاء الوصفي (المتوسط، الانحراف المعياري)، معامل الارتباط لبيرسون، معادلة t.test للمجموعات المستقلة كأساليب إحصائية للدراسة. وأشارت نتائج البحث إلى: وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين فعالية الذات والدرجة الكلية لمدركات الأستاذية الراعية عند (الموهوبين). بينما لم تظهر تلك العلاقة الارتباطية في حالة الطلبة (العاديين) من طلبة الصف الثاني بالمرحلة الثانوية. وكما أظهرت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا بين مهارات القيادة والدرجة الكلية لمدركات الأستاذية الراعية عند (الموهوبين) بينما ظهرت علاقة ارتباطيه دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين مهارات القيادة والدرجة الكلية لمدركات الأستاذية الراعية عند (العاديين) من طلبة الصف الثاني بالمرحلة الثانوية. وأوضحت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في مدركات الأستاذية الراعية بين (الموهوبين –العاديين) من طلبة المرحلة الثانوية لصالح الموهوبين وذلك عند مستوى دلالة (0.001). كما توجد فروق دالة إحصائيا في فعالية الذات بين (الموهوبين –العاديين) من طلبة المرحلة الثانوية لصالح الموهوبين وذلك عند مستوى دلالة (0.001). وكذلك توجد فروق دالة إحصائيا في مهارات القيادة بين (الموهوبين -العاديين) من طلبة المرحلة الثانوية لصالح الموهوبين وذلك عند مستوى دلالة (0.001).

The purpose of this research is to identify Self-Efficacy and Leadership Skills and their Relationships with the Perceptions of the Mentorship of Gifted and Normal Secondary School Students. The research included a sample of gifted and Normal students in the second grade at secondary school in Damietta Governorate schools, which their age between 16-18 years Their number (700) the number of gifted (111) and the number of Normal (228) in the academic year (2016-2017). The researcher used the comparative descriptive as approach. To identify the gifted the researcher used Raven's Progressive Matrices Test, Torrance’s test of creative thinking using image formats (B), and a list of task commitment. the researcher was also used Self-Efficacy SCALE, The Leadership Skills scale, And the mentorship Scale as study tools. The researcher depend on Descriptive statistical (mean, standard deviation), Pearson correlation coefficient, t-test for independent samples, multiple regression equation as statistical methods of study. The results show as follows: There is a statistically significant correlation at (0.01) between the self-efficacy and the total score of Mentorship Perceptions of (Gifted) Secondary School Students. But There is no statistically significant correlation between the self-efficacy and the total score of Mentorship Perceptions of (Normal) Secondary School Students. There is no statistically significant correlation between the Leadership Skills and the total score of Mentorship Perceptions of (gifted) Secondary School Students. But There is a statistically significant correlation appeared at (0.01) between the Leadership Skills and the total score of Mentorship Perceptions of (normal) Secondary School Students. There are differences with the statistical significance at the Perceptions of the Mentorship between (gifted- normal) of Secondary School Students at (0.01). There are differences with the statistical significance at self-efficacy between (gifted- normal) of Secondary School Students at (0.01). There are differences with the statistical significance at Leadership Skills between (gifted- normal) of Secondary School Students at (0.01).
ISSN: 1110-3930

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.