ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تدريب...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تدريب المعلمين على إدارة الفصول الافتراضية والتحديات التي تواجههم: دراسة ميدانية في مدارس روضة الفيحاء في مدينة طرابلس - شمال لبنان

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Administration in Training Teachers to Manage Virtual Classrooms and the Challenges They Face in Rawdat Al-Fayhaa Schools in Tripoli in North Lebanon
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: ذوق، فضيلة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: نهرا، رانيا (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع25
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: حزيران
الصفحات: 528 - 557
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1482984
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
إدارة الفصول الافتراضية | الدورات التدريبية | تدريب المعلمين | التعليم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | التدريب الإلكتروني | الفصول الافتراضية | School Administration | E-Training | Virtual Classes
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة المدرسية في تدريب المعلمين على إدارة الفصول الافتراضية والتحديات التي تواجههم في مدارس روضة الفيحاء في طرابلس في شمال لبنان. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وإعداد استبانة من قبل الباحثة تتضمن بطاقة استبيان موجه للمعلمين في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وبطاقة مقابلة موجهة للإداريين في المدارس، وتم التأكد من صدقها وثباتها، جرى تطبيقها على عينة من (84) مديرا ومعلما، بعد إخضاع الإجابات للمعالجات الإحصائية توصلت الدراسة لعدد من النتائج من أهمها: -وجود دور هام للإدارة المدرسية في عملية تدريب المعلمين على إدارة الفصول الافتراضية وظهور عدة تحديات وقفت عائقا أمام تحقيق هذا الدور. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبيان دور الإدارة المدرسية في تدريب المعلمين على إدارة الفصول الافتراضية والتحديات التي تواجههم وفق متغيرات المؤهل العلمي، عدد الدورات. -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد عينة البحث على استبيان دور الإدارة المدرسية في تدريب المعلمين على إدارة الفصول الافتراضية والتحديات التي تواجههم وفق متغير سنوات الخبرة.

The study aimed to identify the role of school administration in training teachers to manage virtual classrooms and the challenges they face in Rawdat Al-Fayhaa schools in Tripoli in North Lebanon. In order to achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach was used, and a questionnaire was prepared by the researcher, which includes a questionnaire card addressed to teachers in the primary and intermediate stages, and an interview card addressed to administrators in schools, and its validity and reliability were confirmed. It was applied to a sample of (84) principals and teachers. After subjecting the answers to statistical treatments, the study reached a number of results, the most important of which are: -The existence of an important role for the school administration in the process of training teachers to manage virtual classrooms, and the emergence of several challenges that stood as an obstacle to achieving this role. -There are no statistically significant differences between the mean responses of the research sample to the questionnaire about the role of the school administration in training teachers to manage virtual classrooms and the challenges they face according to the variables: academic qualification, and number of courses. -There are statistically significant differences between the mean responses of the research sample to the questionnaire about the role of the school administration in training teachers to manage virtual classrooms and the challenges they face according to the variable of years of experience.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.