ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Developing Critical Thinking S...>الوصف

Developing Critical Thinking Skills among English Language Learners at Chlef University: Exploring Teachers' Pedagogical Perspectives

المصدر: مجلة اللغة الوظيفية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: Reguieg, Nacera Benali (Author)
مؤلفين آخرين: Zourgui, Malika (Co-Author) , Boussena, Leila Kara Mostefa (Co-Author)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يونيو
الصفحات: 2 - 13
DOI: 10.54295/2201-011-001-001
ISSN: 2676-2188
رقم MD: 1483150
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | تعليم اللغات | مهارات التفكير | التفكير النقدي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقييم | التفكير النقدي | متعلمو اللغة الإنجليزية | معلمو اللغة الإنجليزية "ELTs" | الاستراتيجيات التعليمية | التطوير المهني | Assessment | Critical Thinking | English Language Learners | English Language Teachers | Instructional Strategies | Professional Development
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: أصبح تطوير قدرات التفكير النقدي هدفا أساسيا في التعليم مع توسع النمو المعرفي السريع والمخاوف المجتمعية الديناميكية. تهدف هذه الورقة البحثية إلى توضيح وجهات نظر معلمي اللغة الإنجليزية في جامعة الشلف فيما يتعلق بدورهم الحيوي الذي يضطلعون به في تشجيع طلابهم على التفكير النقدي. يستقصي البحث الأساليب التي يستخدمها المعلمون لتعزيز التفكير النقدي في الفصل الدراسي باللغة الإنجليزية، والتحديات التي يواجهونها، وكدا النتائج التي يصلون إليها. أجريت مقابلة مع 10 معلمي اللغة الإنجليزية لتسليط الضوء على العلاقة التكافلية المتبادلة بين المناهج التعليمية وتحسين مهارات التفكير النقدي.

In today's world of rapid information expansion and dynamic societal concerns, developing critical thinking abilities has become an essential goal in education. This paper aims to shed light on the perspectives of English Language Teachers (Henceforth, ELTs) at Chlef University on their crucial role in encouraging their students to develop critical thinking abilities. It investigates the strategies these teachers use to foster critical thinking in the English language classroom, the challenges they face, and the outcomes they perceive. To achieve this, a semi-structured interview was conducted with 10 English Language Teachers to explore the symbiotic relationship between educational strategies and the improvement of critical thinking skills.
ISSN: 2676-2188

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.