| LEADER |
04073nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2226759 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 786948
|a علان، أنيسة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دور المدرسة الجزائرية في تنمية الوعي البيئي لدى التلاميذ:
|b قراءة سوسيولوجية - تحليلية في أنثروبولوجيا التربية
|
| 246 |
|
|
|a The Role of the Algerian School in Developing Environmental Awareness among Students:
|b A Socio-Analytic Reading in the Anthropology of Education
|
| 260 |
|
|
|b مركز فاعلون للبحث في الأنثربولوجيا والعلوم الإنسانية والإجتماعية
|c 2024
|g جوان
|
| 300 |
|
|
|a 164 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى دراسة وتحليل دور المدرسة في تعزيز الوعي البيئي عند الطفل المتمدرس. وأيضا غرس الشعور بالانتماء والعلاقة الإيجابية بين الفرد والبيئة، ذلك أن الثقافة البيئية تكتسب وتنمى وتحتاج إلى بذل الكثير من الجهود لمختلف المؤسسات الاجتماعية، والمدرسة كمؤسسة نظامية تعمل على التأثير في التنشئة الاجتماعية للمتمدرسين وتصقل سلوكياتهم وأفكارهم وممارساتهم اليومية وتغرس فيهم القيم التي يرغب المجتمع بها عن طريق البرامج والنشاطات اللاصفية المعتمدة لتنمية الثقافة البيئية لديهم. والعناية أيضا بتوفير المعلومات البيئية الصحيحة من خلال الوسائل التعليمية، التربوية والإرشادية. وتم في هذا البحث اعتماد تقنية الاستبيان على عينة مكونة من 50 معلم، وأظهرت نتائج الدراسة أن التلاميذ يتلقون عينات من الدروس النظرية والتطبيقية المدعمة بالنشاطات اللاصفية حول مواضيع البيئة. وفي النهاية خلص البحث إلى مجموعة من الاقتراحات النابعة من نتائج البحث الميداني.
|b This research aims to study and analyze the role of the school in enhancing environmental awareness among students and also instilling a sense of belonging and a positive relationship between the individual and the environment. This is because environmental culture is acquired and developed and requires a lot of efforts from various social institutions. The school is a regular institution that works to influence the socialization of student, refines their behaviors, ideas, and daily practices. It instills in them the values that society desires through approved education programs and extracurricular activities to develop their environmental culture. The questionnaire technique was adopted on a sample of 50 teachers. The results of the research showed that the students receive theoretical and practical lessons on environmental education in addition to some extracurricular activities. In the end, the research concluded with a set of suggestions stemming from the results of the study.
|
| 653 |
|
|
|a التربية البيئية
|a الإرشاد التربوي
|a التنشئة الاجتماعية
|a طلبة المدرسة الجزائرية
|
| 692 |
|
|
|a أنثروبولوجيا التربية
|a الأنشطة اللاصفية
|a البيئة
|a المدرسة
|a الوعي
|b Anthropologie D’education
|b Activities Extra-Curriculars
|b Environment
|b School
|b Means
|
| 773 |
|
|
|4 علم الإنسان
|6 Anthropology
|c 010
|e Anthropologia Review
|f Antrūbūlūğiyā
|l 001
|m مج10, ع1
|o 2217
|s أنثروبولوجيا: المجلة العربية للدراسات الأنثروبولوجية المعاصرة
|v 010
|x 2437-041X
|
| 856 |
|
|
|u 2217-010-001-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1483231
|d 1483231
|
