ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات مدرسي العلوم نحو التعل...>الوصف

اتجاهات مدرسي العلوم نحو التعليم الافتراضي وأثرها في تحصيل المتعلمين في الصف الثاني المتوسط

المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: لفته، نبراس حاتم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحلبي، ضياء (مشرف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 1 - 35
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1483395
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
النظم التعليمية | معلمو العلوم | التحصيل الدراسي | المدارس العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الافتراضي | تحصيل | Virtual Education | Collection
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف، اتجاهات مدرسي العلوم نحو التعليم الافتراضي وأثرها في تحصيل المتعلمين في الصف الثاني المتوسط، وتكونت العينة من (137) مدرسا من معلمي علم الأحياء في مدارس الرمادي، وتم إعداد استبيان مؤلف من محورين، أسفرت الدراسة عن نتائج أهمها: 1) اتجاهات مدرسي العلوم نحو التعليم الافتراضي جاءت بدرجة مرتفعة 2) يوجد تأثير إيجابي لاستخدام مدرسي العلوم للتعليم الافتراضي في تحصيل المتعلمين في ثانويات الرمادي. 3) اتجاهات مدرسي العلوم نحو التعليم الافتراضي وأثرها في تحصيل المتعلمين في الصف الثاني المتوسط جاءت مرتفعة ويتوفر لدى مدرسي العلوم اتجاهات إيجابية نحو استخدام التعليم الافتراضي وأثره في تحصيل المتعلمين في الصف الثاني المتوسط في ثانويات الرمادي. 4-توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات اتجاهات مدرسي العلوم نحو التعليم الافتراضي وأثرها في تحصيل المتعلمين في الصف الثاني المتوسط في مدينة الرمادي من وجهة نظر مدرسي تعزى لمتغير تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث وولصالح الخبرة الأطول، والمؤهل العلمي الأعلى (الدكتوراه)، (الدورات التدريبية) سبع دورات تدريبية.

The current study aims to identify science teachers’ attitudes toward virtual education and its impact on learners’ achievement in the second intermediate grade. The sample consisted of (137) biology teachers in Ramadi schools, and a questionnaire consisting of two axes was prepared. The study yielded results, the most important of which are: 1) Science teachers’ attitudes towards virtual education were high 2) There is a positive effect of science teachers’ use of virtual education on learners’ achievement in Ramadi secondary schools. 3) Science teachers’ attitudes towards virtual education and its impact on the achievement of learners in the second intermediate grade were high, and science teachers have positive attitudes towards the use of virtual education and its impact on the achievement of learners in the second intermediate grade in Ramadi High Schools. 4-There are statistically significant differences between the average scores of science teachers’ attitudes toward virtual education and its impact on learners’ achievement in the second intermediate grade in the city of Ramadi from a teacher’s point of view due to a variable due to the gender variable, in favor of females, in favor of longer experience, and the highest academic qualification (doctorate). (Training courses) Seven training courses.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.