ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Effectiveness of a Gamificatio...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Effectiveness of a Gamification-Based Enrichment Program in Developing EFL Creative Writing Skills among the Intermediate School Students

العنوان بلغة أخرى: فاعلية برنامج إثرائي قائم على اللعب في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية لدى طلاب المرحلة المتوسطة
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الشعيفان، أسماء شايع راشد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshuaifan, Asmaa Shaei
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 650 - 702
DOI: 10.52839/0111-000-081-022
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1484146
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج الإثرائية | اللعب | الكتابة الإبداعية | اللغة الإنجليزية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفاعلية | برنامج إثرائي | التلعيب | مهارات الكتابة الإبداعية | Effectiveness | Enrichment Program | Gamification | Creative Writing Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التحقق من فاعلية برنامج إثرائي قائم على اللعب في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية (الطلاقة، المرونة، الأصالة، والإسهاب) لدى طالبات الصف الثالث المتوسط. واعتمدت الباحثة المنهج شبه التجريبي (تصميم الاختبار القبلي البعدي للمجموعة الواحدة) وطبقت اختبارا مصدقا لمهارات الكتابة الإبداعية في القصة القصيرة وبرنامجا إثرائيا قائما على اللعب متضمنا دليل المعلم والكتاب المدرسي على عينة من (۲۰) طالبات الصف الثالث المتوسط بالمرحلة المتوسطة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن في الفصل الدراسي الثاني للعام 2021/2022. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي والبعدي لمهارات الكتابة الإبداعية في الطلاقة والمرونة والأصالة والإسهاب، وكذلك الدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. وأظهر الاختبار حجم تأثير البرنامج الإثرائي القائم على اللعب وفاعليته في تنمية مهارات الكتابة الإبداعية في اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثالث المتوسط والذي كان مرتفعا في كل مهارة وفي الدرجة الإجمالية. ولذلك توصي الباحثة باستخدام وتنفيذ البرنامج الإثرائي القائم على اللعب لتزويد طلاب المرحلة المتوسطة بمهارات الكتابة الإبداعية باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية.

This paper aims to verify the effectiveness of a gamification-based enrichment program in developing EFL creative writing skills (fluency, flexibility, originality, and elaboration) among third intermediate grade students. The researcher adopted the quasi-experimental method (one-group pretest-posttest design) and applied a validated test of creative writing skills in short stories and a validated gamification-based enrichment program, including a teacher's manual and textbook, to a sample of (20) third intermediate grade students of the intermediate school at Princess Nourah bint Abdulrahman University in the second semester of 2021/2022. The results showed a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group in the pre-test and post-test of creative writing skills in fluency, flexibility, originality, and elaboration, as well as the total score in favor of the post-test due to the gamification-based enrichment program. The effect size of the gamification-based enrichment program on developing the EFL creative writing skills among third intermediate grade students was high in each skill and the overall score, suggesting the effectiveness of the program. Therefore, the reseaercher recommended utilizing and implementing the gamification-based enrichment program to equip intermediate stage students with EFL creative writing skills.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.