العنوان بلغة أخرى: |
Wise Management as an Approach to Reducing Organizational Silence among Basic Education Teachers in Aswan Governorate |
---|---|
المصدر: | المجلة التربوية |
الناشر: | جامعة سوهاج - كلية التربية |
المؤلف الرئيسي: | سليمان، حنان البدري كمال (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Kamal, Hanan Elbadry |
المجلد/العدد: | ج123 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
مصر |
التاريخ الميلادي: |
2024
|
الشهر: | يوليو |
الصفحات: | 1 - 115 |
ISSN: |
1687-2649 |
رقم MD: | 1484409 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
كلمات المؤلف المفتاحية: |
إدارة الحكمة | الصمت التنظيمي | المعلمين | التعليم الأساسي | Wise Management | Organizational Silence | Teachers | Basic Education
|
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى وضع تصور مقترح لتفعيل دور إدارة الحكمة لمواجهة الصمت التنظيمي لدى عينة من معلمي مدارس التعليم الأساسي بمحافظة وقد استخدم البحث المنهج الوصفي مستخدما استبانة طبقت على عينة من أسوان. المعلمين بلغت (٥٢٠) معلما، وتضمن البحث أربعة أقسام، القسم الأول: الإطار العام للبحث، القسم الثاني: الإطار النظري لكل من إدارة الحكمة والصمت التنظيمي، والمنطلقات النظرية لإدارة الحكمة لدى المديرين ودورها في الحد من الصمت التنظيمي لدى المعلمين. والقسم الثالث يتضمن الواقع النظري لإدارة الحكمة والصمت التنظيمي لمعلمي مدارس التعليم الأساسي في جمهورية مصر العربية: إجراءات الدراسة الميدانية، القسم الرابع: نتائج البحث والإجراءات المقترحة ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث ما يلي: إن ممارسة إدارة الحكمة لدى مديري مدارس التعليم الأساسي جاءت متوسطة وحصل بعد المشاركة على أقل المتوسطات مما يدل على أن مديري المدارس يفتقرون إلى المشاركة مع المعلمين لإنجاز الأعمال، كما أظهرت نتائج البحث أن ممارسة الصمت التنظيمي للمعلمين كان متوسطا، وحصل بعد الصمت الإذعاني على أعلى المتوسطات مما يدل على أن المعلمين ربما يخشون من التوبيخ أو الخوف من الفصل والإقصاء لذا يفضلون البقاء صامتين، كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة عكسيه بين أبعاد إدارة الحكمة كمتغير مستقل والصمت التنظيمي كمتغير تابع، وكانت قيم معامل الارتباط دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01)، ويعني ذلك أنه كلما انخفضت ممارسة أبعاد إدارة الحكمة كلما زاد الصمت. The aim of the current research is to develop a proposed vision to activate the role of wise management to confront organizational silence among a sample of basic education school teachers in Aswan Governorate. The research used the descriptive approach, using a questionnaire that was applied to a sample of teachers amounting to (520) teachers. The research included four sections, the first section: the general framework of the research, the second: the theoretical framework for both wise management, organizational silence, and The theoretical principles of wisdom management of managers and its role in reducing organizational silence of teachers. third-includes: The theoretical reality of wisdom management and organizational silence for basic education school teachers in the Arab Republic of Egypt, and field study procedures, fourth: research results and proposed vision. Among the most important findings of the research are the following: The practice of wise management among basic education school principals was average, and the lowest averages were obtained after participation, which indicates that school principals lack participation with teachers to accomplish work. The results of the research also showed that practicing organizational silence for teachers it was average, and after submissive silence, the highest averages were obtained, which indicates that teachers may fear reprimand or fear of dismissal and exclusion, so they prefer to remain silent. The results also showed that there is an inverse relationship between the dimensions of wise management as an independent variable and organizational silence as a dependent variable, and the coefficient values were the correlation is statistically significant at the 0.01 level. This means that the less the practice of wise management dimensions, the greater the silence. |
---|---|
ISSN: |
1687-2649 |