ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرا...>الوصف

وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرابات التواصل وتأثيرها على المهارات الاجتماعية بمرحلة رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Communication Disorder Symptoms on Social Skills among Kindergarten Pupils: Teachers' Perspectives
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الحافظي، حنان حامد حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Hafidi, Hanan
مؤلفين آخرين: الحربي، غادة غازي رزيق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 323 - 361
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1485090
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاضطرابات النفسية | صعوبات التواصل | المشاركة التعاونية | معلمات الروضة
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطرابات التواصل | المهارات الاجتماعية | رياض الأطفال | Communication Disorders | Social Skills | Kindergarten Pupils
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على وجهة نظر المعلمات بمظاهر اضطرابات التواصل الأكثر شيوعا لدى الأطفال بمرحلة رياض الأطفال وتأثيرها على المهارات الاجتماعية، واستخدمت الباحثة المنهج النوعي (البحث الأساسي التفسيري)، وأداة المقابلة شبه المنظمة، والتي تكونت من (8) أسئلة رئيسية، وتم تطبيق الدراسة على (12) مشاركة من معلمات رياض الأطفال بالمدينة المنورة، وأشارت الدراسة بأن أكثر المظاهر شيوعا لدى الأطفال ذوي اضطرابات التواصل تتمحور في قلة الثقة بالنفس والانسحاب الاجتماعي، وعلى مستوى المهارات الاجتماعية أظهرت محدودية تفاعل الطفل مع المعلمة مع القصور الواضح على مستوى اللغة الاستقبالية والتعبيرية، وتدني التفاعل الاجتماعي مع زملاء الصف، يرافقه صعوبة تقبل الآخرين والمبادرة بالتفاعل الاجتماعي، والميل إلى المشاركة التعاونية للأنشطة الجماعية، وانخفاض القدرة على حل المشكلات، وصعوبة تكوين علاقات مع الأصدقاء.

The current study aimed to identify teachers' perspectives on the most common manifestations of communication disorders among kindergarten children, The researcher utilized the basic interpretive qualitative approach and a semi-structured interview tool consisting of (8) main questions. The study was conducted with (12) kindergarten teachers in Al-Madinah Al-Munawwarah city. The study indicated that the most common manifestations among children with communication disorders revolve around low self-confidence and social withdrawal. Regarding social skills, there was limited interaction between the child and the teacher, accompanied by evident deficiencies in receptive and expressive language, low social interaction with classmates, difficulty accepting others and initiating social interaction, a tendency towards cooperative participation in group activities, decreased problem-solving abilities, difficulty forming friendship.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.