تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > دور البحث الاجرائي في تعزيز ال...>الوصف

دور البحث الاجرائي في تعزيز التنمية المهنية للممارسين التربويين من وجهة نظر المعلمات الباحثات في مدينة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Role of Action Research in Promoting the Professional Development of Educational Practitioners from the Point of View of Female Teacher Researchers in Jeddah
المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الكندي، آلاء عمر باطرفي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الحربي، رباب صالح (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 395- 450
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1485113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العمل المهني | البحث الاجتماعي | التنمية المهنية | الممارسون التربويون | مدينة جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
البحث الاجرائي | التنمية المهنية للمعلم | التنمية المهنية للممارس التربوي | المعلمات الباحثات | المدارس في مدينة جدة | Action Research | Professional Development of Teachers | Professional Development of Educational Practitioners | Teacher Researchers | Schools in Jeddah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور البحث الإجرائي في تعزيز التنمية المهنية للممارسين التربويين من وجهة نظر المعلمات الباحثات في مدينة جدة، وكشفت الدراسة عن الدور الذي عززه البحث الإجرائي في التنمية المهنية للممارس التربوي من الجوانب التالية: (المعرفي، المهاري، الوجداني). وقد عرضت الدراسة وجهات نظر المعلمات الباحثات اللواتي طبقن بحوثا إجرائية، وكشفن عن الدور الذي أحدثه البحث الإجرائي في تعزيز تنميتهن المهنية؛ من خلال الجوانب المعرفية والمهارية ولوجدانية. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة منهجية البحث النوعي (دراسة حالة)، مع تطبيق أداة المقابلة شبه المنظمة، وكانت عينة البحث سبع معلمات باحثات في مدينة جدة، تم اختيارهن بطريقة قصدية. وخلصت الدراسة إلى نتائج منها: أن البحث الإجرائي له دور كبير في تعزيز التنمية المهنية للمعلمات في الجانب المعرفي من خلال الإثراء المعرفي، والإنتاج المعرفي. وأن للبحث الإجرائي دور في تعزيز التنمية المهنية للمعلمات في الجانب المهاري، حيث أكسبهن مجموعة من المهارات التي يحتجنها في مهنتهن، وهي: (المهارات الذهنية، المهارات البحثية، المهارات الإدارية والقيادية). بالإضافة إلى أن البحث الإجرائي كان له دور في تعزيز التنمية المهنية للمعلمات في الجانب الوجداني من خلال شعورهن بشغف المهنة، وسعادة الإنجاز، وثقة الآخرين؛ مما جعله دافعا للعطاء والإنتاجية. كما توصلت الدراسة إلى توصيات مرتبطة بالنتائج، منها: توصي الدراسة بأن تهتم وزارة التعليم بتعزيز ثقافة البحث الإجرائي من خلال نشر المنشورات التوعوية والتجارب الواقعية؛ لما له من دور مهم في إثراء الممارس التربوي معرفيا، وأن تقوم إدارات المدارس بحث المعلمين ودعمهم في تطبيق البحث الإجرائي من خلال مشاركتهم التجربة، وتقديم الحافز المعنوي والمادي للأبحاث الفاعلة؛ لما له من دور في تحسين أداء المعلم والمدرسة، كما توصي الدراسة بأن تقوم هيئة تقويم التعليم والتدريب بنشر ثقافة البحث الإجرائي وأهميته وكيفية تطبيقه بشكل سلس للممارسين التربويين من خلال الدورات وورش العمل الفاعلة.

The study aimed to reveal the role of action research in promoting the professional development of educational practitioners from the point of view of female teacher researchers in Jeddah, and the study revealed the role enhanced by action research on the professional development of the educational practitioner from the following aspects: (knowledge, skill, emotional). The study presented the views of female research teachers who applied action research, and revealed the role that action research has played in enhancing their professional development through knowledge, skill and emotional aspects. To achieve this, the study used the qualitative research methodology (case study), and the application of the semi-structured interview tool, and the research sample was seven research teachers in Jeddah, who were selected intentionally. The study concluded with the most important results, namely: that action research has a major role in promoting the professional development of teachers in the knowledge aspect through knowledge enrichment and knowledge production. Action research has also played a role in promoting the professional development of teachers in the skill aspect, as it has given them a set of skills that they need in their profession, namely: (mental skills, research skills, administrative and leadership skills). In addition, action research had a role in promoting the professional development of teachers in the emotional aspect through their sense of passion for the profession, happiness of achievement, and the confidence of others, which was a motivation for giving and productivity. Among the most important recommendations related to the results: The Ministry of Education should pay attention to promoting the culture of action research through the publication of awareness publications and realistic experiences, because of its important role in enriching the educational practitioner knowledge. School administrations should research teachers and support them in applying action research through their participation in the experience, and provide moral and material motivation for effective research, because of its role in improving the performance of the teacher and the school. The Education and Training Evaluation Commission should also spread the culture of action research, its importance and how to apply it smoothly to educational practitioners through effective courses and workshops.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.