ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التلكؤ الأكاديمي وعلاقته بالثق...>الوصف

التلكؤ الأكاديمي وعلاقته بالثقة في النفس ونوعية الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: قورة، تامر أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رمضان، أحمد ثابت فضل (مشرف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 354 - 377
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485204
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جودة الحياة | التلكؤ الدراسي | الصحة النفسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلكؤ الأكاديمي | الثقة بالنفس | نوعية الحياة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن الفروق في التلكؤ الاكاديمي والثقة بالنفس ونوعية الحياة لدى التلاميذ الموهوبين والعاديين، وتكونت عينة التطبيق (۱۰۰) من تلاميذ المرحلة الابتدائية منهم (٥٠) تلاميذ من الموهوبين، (٥٠) من التلاميذ العاديين مناصفة ذكور وإناث، وكانت أعمارهم الزمنية ما بين (١٥-١٧) عاما، وكان المنهج الوصفي المقارن هو المنهج المستخدم لتحقيق أهداف الدراسة، واستخدم الباحث الأدوات التالية: مقياس التلكؤ الاكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، مقياس الثقة بالنفس لدى طلاب المرحلة الثانوية، مقياس نوعية الحياة لدى طلاب المرحلة الثانوية إعداد الباحث. وكشفت نتائج الدراسة الحالية عن الآتي: هناك تأثير دال إحصائيا لكل من متغير النوع (ذكور/ إناث)، وتصنيف التلاميذ (الموهوبين /العاديين)، والتفاعل بين (النوع وتصنيف التلاميذ) على التلكؤ الأكاديمي، والثقة بالنفس، ونوعية الحياة لدى التلاميذ المرحلة الثانوية.

The study aimed to reveal the differences in academic lag, self-confidence and quality of life among gifted and ordinary students, and the application sample consisted of (100) primary school students, of whom (50) were gifted students, (50) ordinary students, equally males and females, and their chronological ages were what Between (15-17) years old, and the descriptive comparative curriculum was the method used to achieve the goals of the study, and the researcher used the following tools: the academic lag scale for high school students, the measure of self-confidence among high school students, the measure of quality of life for high school students, prepared by the researcher. The results of the current study revealed the following: There is a statistically significant effect for each of the gender variable (male/ female), the classification of students (gifted/ ordinary), and the interaction between (gender and classifying pupils) on the academic laxity, self-confidence, and quality of life of secondary school students.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.