ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استخدام مدخل STEM في تن...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فعالية استخدام مدخل STEM في تنمية مهارة الترابطات الرياضية والميل نحو تعلم مادة الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسانين، أميرة السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو الرايات، علاء المرسى حامد (مشرف) , رسلان، محمد محمود حسن (مشرف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أبريل
الصفحات: 620 - 656
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485357
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارة الترابطات الرياضية | دافعية التعليم | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت البحث الحالية إلى دراسة فعالية استخدام مدخل STEM في تنمية الترابطات الرياضية والميل نحو تعلم مادة الرياضيات، استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين وقد بلغ عدد أفراد العينة (٦٠) طالب وطالبة تم تقسيمها إلى مجموعتين أحدهما المجموعة التجريبية وعددها (۲۰) طالب وطالبة وقد تم للتدريس لها وفق مدخل STEM والمجموعة الضابطة وعددها (۳۰) طالب وطالبة وتم التدريس لها بالطريقة العادية. وتوصلت البحث إلى النتائج التالية: -يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار مهارات الترابطات الرياضية الكل ومهاراته الفرعية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية والفروض الفرعية له. -يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في اختبار مهارات الترابطات الرياضية في التطبيقيين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي. -يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الميل نحو الرياضيات في التطبيقيين القبلي والبعدي لصالح المجموعة التجريبية. -يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (۰,۰۱) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في مقياس الميل نحو الرياضيات في التطبيقيين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي والفروض الفرعية له.

The present study aimed to study the effect of using the STEM approach in developing mathematical correlations and the tendency towards learning mathematics. The researcher used the semi-experimental approach with two groups. Two groups, one of which is the experimental group and its number is (30) male and female students, then teaching her according to the entrance to STME and the control group and its number (30) students who were taught in the normal way. The study reached the following results: - There are statistically significant differences at level (0.01) between the mean scores of the experimental group and the control group for testing mathematical correlations skills and its sub-dimensional skills in favor of the experimental group and its sub-hypotheses. - There are statistically significant differences at level (0.01) between the mean scores of the experimental group students to test mathematical correlations skills in the pre and post measurements in favor of the post measurement and its sub-hypotheses. - There are statistically significant differences at the level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups of the measure of propensity towards mathematics in the pre and post measurements in favor of the post measurement and its sub-hypotheses. - There are statistically significant differences at level (0.01) between the mean scores of the experimental group students of the measure of propensity towards mathematics as a whole its dimensional sub-dimensions in favor of the experimental group and its sub-hypotheses.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.