| LEADER |
05786nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2228928 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788235
|a باظة، علاء الدين محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الإسهام النسبي لأنماط الشخصية كمنبئات بالأسلوب المعرفي "الاندفاع - التروي" لدى طلاب الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a The Relative Contribution of Personality Styles as Predictors of Cognitive Style "Impulsivity - Deliberation" among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 796 - 826
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على طبيعة العلاقة الارتباطية بين مكونات أنماط الشخصية لجون هولاند والأسلوب المعرفي (الاندفاع/التروي) فضلا عن الكشف عن الإسهام النسبي لمكونات أنماط الشخصية لجون هولاند في التنبؤ بالأسلوب المعرفي (الاندفاع/ التروي) لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة الدراسة من (۳۱۲) طالبا من طلاب كلية التربية- جامعة مدينة السادات ممن تتراوح أعمارهم ما بين (20.2) عام إلى (22.11) عام، بمتوسط عمري قدره (21.11) عام، وانحراف معياري قدره (10.20) شهرا، وللتحقق من صحة فروض الدراسة استعان الباحث بالأدوات التالية: مقياس الأنماط المهنية لبيئات هولاند لطلاب الجامعة (إعداد/ جون هوولاند ۱۹۷۳، ترجمة الباحث)، ومقياس الأسلوب المعرفي (الاندفاع/ التروي) (إعداد/ الباحث)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الأسلوب (الاندفاع) وكل من: النمط الاجتماعي، والنمط التقليدي، ووجود علاقة ارتباطيه سالبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين بين الأسلوب (الاندفاع) وكل من النمط الواقعي، والنمط العقلي، والنمط الاجتماعي، والنمط الفني، ووجود علاقة ارتباطيه سالبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الأسلوب (التروي) وكل من: النمط الاجتماعي، والنمط التقليدي، ووجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين الأسلوب (التروي) وكل من النمط الواقعي، والنمط العقلي، والنمط الاجتماعي، والنمط الفني، ويمكن التنبؤ بالأسلوب المعرفي (الاندفاع- التروي) لدى طلاب الجامعة من خلال الأنماط الشخصية.
|b The current study aimed at: revealing the correlation between the components of John Holland's personality styles and the cognitive style (impulsivity/ Deliberation) and revealing the possibility of the components of John Holland's personality styles in predicting the cognitive style (impulsiveness/ Deliberation) of university students, and the study sample consisted of (312) students at the Faculty of Education- Sadat City University, from (20.2) years to (22.11) years, with an average age of (21.11) years, and a standard deviation of (10.20) months, In order to verify the validity of the study hypotheses, the researcher used the following tools: a scale of occupational styles of Holland environments for university students (prepared by/ John Holland 1973, translated by the researcher), and a measure of cognitive style (impulsiveness/ deliberation) (prepared/ researcher). The results of the study concluded that there is a positive correlation Statistically significant at the level (0.01) between the (impulsive) style and each of: the social style and the traditional style, and there is a statistically significant negative correlation at the level (0.01) between the (impulsive) style and each of the realistic style, the mental style, the social style, and the style artistic, There is a statistically significant negative correlation at the level (0.01) between the (reflective) style and each of: the social style, the traditional style, There is a statistically significant positive correlation relationship at the level (0.01) between the (reflection) style and each of the realistic style, the mental style, the social style, and the artistic style.
|
| 653 |
|
|
|a الأنماط الشخصية
|a التنمية المهنية
|a الأساليب المعرفية
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a أنماط الشخصية لحون هولاند
|a الأسلوب المعرفي "الاندفاع / التروي"
|b John Holland's Personality Styles
|b Cognitive Style "Impulsivity / Deliberation"
|
| 700 |
|
|
|a سليمان، سليمان محمد
|g Soliman, Soliman Mohamed
|e مشرف
|9 240896
|
| 700 |
|
|
|a السحيمي، علياء رجب
|g El-Sehamie, Aliaa Ragab
|e مشرف
|9 667738
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 027
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-027-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485433
|d 1485433
|
