| LEADER |
04591nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2228954 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 788247
|a شفعه، ناصر خالد حسن
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فعالية التدريب على استراتيجيات التنظيم الانفعالي في تخفيف الانفعالات الأكاديمية السلبية لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة مدينة السادات - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 851 - 877
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فعالية برنامج قائم على استراتيجيات التنظيم الانفعالي في تخفيف الانفعالات الأكاديمية السلبية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وشارك في هذه الدراسة (٦٠) طالب من طلاب الصف الأول الثانوي تم تقسيمهم إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية قوامها (۳۰) طالب، ومجموعة ضابطة قوامها (۳۰) طالب، متوسط عمرهم الزمني (15.8) عام وانحراف معياري قدره (۸) شهور، وتم استخدام مقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية (إعداد/ علاء الدرس وإيمان فيود، ۲۰۲۳)، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي بالنسبة للانفعالات الأكاديمية السلبية لصالح القياس القبلي، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي بالنسبة للانفعالات الأكاديمية السلبية لصالح المجموعة الضابطة، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي في الدرجة الكلية لمقياس الانفعالات الأكاديمية السلبية.
|b The current study aimed to identify the effectiveness of a program based on emotional regulation strategies in reducing reduce negative academic emotions among secondary school students. And a control group consisting of (30) students, with a mean age of (15.8) years and a standard deviation of (8) months, author used The Academic Negative Emotions Scale (prepared by Alaa El-Dors and Eman Feud, 2023), this results indicated that There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group at the level (0.01) in the pre and post measurements for negative academic emotions in favor of the post measurement, There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the control group at the level of (0.01) in the post-measurement for negative academic emotions in favor of the control group and There are no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measurements in the total score of the negative academic emotions scale.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a استراتيجيات التنظيم الذاتي
|a البرامج التدريبية
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجيات التنظيم الانفعالي
|a الانفعالات الأكاديمية السلبية
|b Emotional Regulation Strategies
|b Negative Academic Emotions
|
| 700 |
|
|
|a عيسى، لطفي عبدالباسط إبراهيم
|g Ibrahim, Lotfi Abdelbasset
|e مشرف
|9 54464
|
| 700 |
|
|
|a الكافوري، صبحي عبدالفتاح
|e مشرف
|9 546141
|
| 700 |
|
|
|a رمضان، أحمد ثابت فضل
|g Ramadan, Ahmed Thabet Fadl
|e مشرف
|9 230437
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 029
|e Education in the 21st Century for Pedagogical and Psychological Studies
|f Al-Tarbiyyaẗ fi 21 Lil Dirāsāt Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 027
|m ع27
|o 2547
|s مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
|v 000
|x 2682-1931
|
| 856 |
|
|
|u 2547-000-027-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1485451
|d 1485451
|
