| المستخلص: |
هدف البحث الكشف عن الوظائف التنفيذية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وفرط النشاط والحركة والعاديين بدولة الكويت، والكشف عن الفروق بين تلاميذ المرحلة الابتدائية الذكور والإناث ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوي فرط النشاط والحركة والعاديين في الوظائف التنفيذية، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف البحث. وأجريت الدراسة على عينة مكونة من (٤١٠) تلميذا وتلميذة من العاديين وذوي الإعاقة الفكرية البسيطة وذوى فرط النشاط والحركة بواقع: (۳۲۱) تلميذ من التلاميذ العاديين، و(٤٩) من التلاميذ ذوى فرط النشاط والحركة، و(٤٠) من التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة تراوحت أعمارهم ما بين (۹) عام إلى (۱۱) عام بمتوسط عمري قدره (10.7) عام وانحراف معياري قدره (1.5) عام، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، كما تم استخدام استبانة التقدير السلوكي للوظائف التنفيذية إعداد (Gioia, Isquith, Guy & Kenworthy 2000)، ومقياس ستانفورد بنيه الطبعة، الخامسة (تعريب: محمود أبو النيل، ومحمد محمد، وعبد الموجود عبد السميع، ۲۰۱۱)، ومقياس تشخيص اضطراب قصور الانتباه وفرط النشاط للأطفال (إعداد/ مجدي الدسوقي، ٢٠٠٦) وكانت أهم النتائج وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين التلاميذ ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة والتلاميذ ذوي فرط النشاط والحركة والتلاميذ العاديين في الوظائف التنفيذية لصالح التلاميذ العاديين. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث ذوي الإعاقة الفكرية البسيطة في الوظائف التنفيذية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث ذوي فرط النشاط والحركة في الوظائف التنفيذية. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث العاديين في الوظائف التنفيذية.
The aim of the research is to reveal the executive functions of primary school students with simple intellectual disability, hyperactivity, movement and normal in the State of Kuwait, and to reveal the differences between male and female primary school students with simple intellectual disability, hyperactivity, movement and normal in executive functions, and the researcher used the descriptive correlative approach to achieve research aims. The study was conducted on a sample of (410) ordinary male and female students with simple intellectual disabilities and hyperactivity and movement, as: (321) normal students, (49) students with hyperactivity and movement, and (40) students with disabilities Their ages ranged from (9) years to (11) years, with an average age of (10.7) years and a standard deviation of (1.5) years. The correlative descriptive approach was used, and a questionnaire was used for the behavioral assessment of executive functions, prepared by (Gioia, Isquith, Guy & Kenworthy 2000), the Stanford-Beneh Scale, fifth edition (Arabization: Mahmoud Abu El-Nile, Mohamed Mohamed, Abdel-Mawgod Abdel-Sami', 2011), and a diagnostic scale. Attention Deficit Hyperactivity Disorder for Children (Prepared by/ Magdy El-Desouky, 2006)The most important results were: The study reached a number of results, the most important of which are:- There are statistically significant differences between students with simple intellectual disabilities, students with hyperactivity and movement, and normal students in executive functions in favor of ordinary students.- There are statistically significant differences between males and females with simple intellectual disabilities in executive positions.- There are statistically significant differences between males and females with hyperactivity and movement in executive functions.- There are statistically significant differences between ordinary males and females in executive positions.
|
