ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات التمكين الرقمي لمديري...>الوصف

متطلبات التمكين الرقمي لمديري مدارس المرحلة الثانوية العامة بمحافظة المنوفية

العنوان بلغة أخرى: Digital Empowerment Requirements for General High School Principals in Menoufia Governorate
المصدر: مجلة التربية في القرن 21 للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة مدينة السادات - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: البرعي، إيمان محمد عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Boraee, Eman Mohamed Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: الحرون، منى محمد السيد (مشرف) , منتصر، هالة علي حواش (مشرف)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 112 - 141
ISSN: 2682-1931
رقم MD: 1485719
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحول الرقمي | مديرو المدارس | المرحلة الثانوية | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التمكين الرقمي | مديري مدارس المرحلة الثانوية العامة | Digital Empowerment | General High School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على أهم متطلبات التمكين الرقمي لمديري مدارس المرحلة الثانوية العامة بمحافظة المنوفية وذلك من خلال التعرف على الأسس النظرية للتمكين الرقمي، ولتحقيق ذلك الهدف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي كما اعتمدت على الاستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات والتي تم تطبيقها على عينة قوامها (۲۰٤) مدير ووكيل من مدراء ووكلاء مدارس المرحلة الثانوية العامة بمحافظة المنوفية، وتوصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: أن واقع تحقق متطلبات التمكين الرقمي لمديري مدارس المرحلة الثانوية العامة بمحافظة المنوفية من وجهة نظر أفراد عينة الدراسة في مستوياته المتوسطة، كما جاء بعد (تهيئة البيئة التنظيمية) في الرتبة الأولى بواقع متوسط حسابي يُقدّر ب (۱,۹۷)، وجاء بعد (تشجيع الإبداع والابتكار) في الرتبة الأخيرة بواقع متوسط حسابي يُقدّر ب (١,٧٤)، وفي ضوء تلك النتائج توصلت الباحثة إلى أهم متطلبات التمكين الرقمي لمديري مدارس المرحلة الثانوية العامة بمحافظة المنوفية مع توضيح بعض الآليات والإجراءات المقترحة لتحقيق تلك المتطلبات.

The research aimed to identify the most important requirements of digital empowerment for the principals of general high schools in Menoufia Governorate by identifying the theoretical foundations of digital empowerment, and to achieve that goal the researcher used the descriptive approach as she relied on the questionnaire as a tool to collect data and information, which was applied to a sample of (204) director and assistant principal of those schools, and the research reached several results, the most important of which are: The reality of achieving the requirements of digital empowerment for the principals of public high schools in Menoufia Governorate at their intermediate levels, as mentioned The occurrence of the dimension (creating the regulatory environment) in the first rank by an arithmetic average (1.97). And the occurrence of the dimension (encouraging creativity and innovation) in the third rank by an arithmetic average (1.83), According to these results, the researcher reached the most important requirements for digital empowerment for the principals of general high school in Menoufia Governorate, with clarification of some of the proposed procedures to achieve these requirements.
ISSN: 2682-1931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.